苏霍姆林斯基曾说："任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。"同课异构恰恰就利用了教师之间的这种差异性资源，使得教师在活动中得到了充分地展示，而且在相互的听课过程中，每位教师的一些缄默的知识和情境性教育机智可以被相互体会。
    为了体现不同教学方式的优点，互相学习，共同进步，2018年10月10日，星期三，东方河宕学校小学数学组开展了二年级数学“同课异构”公开课活动。活动中，钟琦婧老师、刘冬娇老师在不同的班级，分别呈现了一节精彩的数学课一一《乘法的初步认识》，这两位老师根据各自对教材的解读，确定了各自的目标定位，共同演绎出充满灵动的课堂。钟老师的课堂以秋游去三水荷花世界玩游乐项目引出新知，激发学生学习兴趣、再以游戏结尾，气氛活跃，学生学习兴趣高，小组讨论活动积极，在这里，孩子们的笑声、讨论声和回答声，声声入耳；刘冬娇老师的课导入新颖，课堂上环环相扣一步步深入引导学生认识和掌握乘法的初步认识。刘老师的教学思维紧密，教学设计完整，教学板书用心。两位不同的教师，彰显了教学个性，是继承和批判的统一，真正体现了资源共享，优势互补。
以下是两位教师展示课的部分精彩片段：

（钟老师精彩的教学）

（小学数学组老师们在认真听课）

（钟老师正在进行有趣的游戏）

（同学在积极回答刘老师的提问）

（刘老师激情澎湃的教学）

（同学们跟刘老师互动）

撰稿：何培贤 拍照：何培贤 审稿：于亚婷 编辑：林文嫒