师徒结对（一）：张艳艳-李娜

时间：5月24日

课题《一分钟》

徒弟李娜老师

2019年5月24日上午，语文组张艳艳老师和李娜老师分别在105班和102班开展语文同课异构活动。袁校燕校长、黄江主任与十几名老师们一同参与了活动。

课前，李老师先复习了学生学过的古诗文《池上》、《小池》、《人之初》等等，听课教师还没进入教室，就听到了同学们郎朗的诵读声，让人倍感精神。

课堂上，李老师通过讲明开头、点出结尾，让同学们探究故事经过的方法，激发起了学生的学习热情和表达欲望，顺利导入新课《一分钟》。讲课过程中，李老师通过多次朗读，包含加动作读、小组赛读、男女生读的方法，让学生在朗读中体会到了人物心情的变化，这真是“书读百遍，其义自见”。

授课过程中李老师教态亲切，语言生动。跟同学们一起进行情境表演，主人公元元起床、打哈欠、翻身、着急跺脚……的样子，寓教于乐的教学方式让孩子们在快乐的课堂中体会到了文章所表达的思想感情。李老师综合运用把课文读长、把课文读短的方法，让孩子们学起课文来有条有理，张弛有度。李老师的课堂充满了欢声笑语，真是生动有趣的“一分钟”！

课后，黄主任和袁校长对李老师的课进行了点评，语文组组长龙老师也组织了科组教师们进行集体评课，李老师深刻反思了自己上课的优点与不足，老师们也纷纷给出宝贵的建议。常反思、爱学习的老师，才有爱学习、有进步的学生。

我的回答是？

小组合作学习

师傅张艳艳老师

张老师的这节课导入设计新颖，用“与数学老师争吵1=20是否正确来调动孩子的学习的兴趣导入主题《一分钟》”。课堂教学过程中张老师主要通过指导学生抓住关键词来揣摩人物心理，成功地帮助学生理解了主人公的心理活动。特别是课堂上通过角色扮演“元元迟到脸红后悔的样子以及元元拼命追公交的情景”，体会元元自责、后悔的内心。在课堂小结中张老师还首尾呼应告诉同学们，在时间上，1=20也可以是正确的。如果浪费一分钟就可能需要用二十分钟来弥补。这堂课进一步升华了学生的情感，让孩子们要懂得珍惜时间，做时间的主人的道理。

角色扮演

老师们也在认真学习

袁校长与黄主任在点评张老师的课

师徒结对二：郭晓燕-林彩红

时间：5月30日

课题《要是你在野外迷了路》

徒弟林彩红老师

林彩红老师的课堂教学目标明确，重点突出，设计新颖，尊重学生学习的主体地位，充分体现了课程标准的理念。在本课中林老师非常重视资源的开发和利用，重视通过钻研、利用教材，引导学生走向更广阔的语文学习空间。如：教学“太阳”指点方向时，通过当太阳帮迷路的小孩指点方向时，巧妙地把太阳在早上、傍晚的所指方向蕴含其中，在让学生真正理解“太阳为什么是个忠实的向导”的基础；接着展开小组合作讨论，又如：第三自然段的难点是如何在黑夜里找到北极星，利用课件形象演示后，让学生找找儿歌的后半部分，巧妙的把找北极星的方法集于易读易记孩子喜闻乐见的儿歌中；如教学“第五自然段”，通过画图展示，学生知道沟渠里的雪哪边化得快，哪边化得慢后。如在教学完四种天然指南针后，把它们是怎样准确指点方向归纳为“我会填”，通过让学生自由说、开火车说等方式进行巩固练习。在最后，林老师提出了“你还知道哪些天然的指南针？”不仅是拓展学生的思维，更是引导学生更开放地学习语文，并培养学生学会课外搜集资料的兴趣，加强了学生自主学习语文的实践活动。

课后袁校长就林老师的课堂作了详细的点评。她充分肯定了林老师的教学素养，在做好对课堂把控的同时也能大胆放手把课堂教给学生，体现了学生作为课堂的主体地位。除此之外，也提出了建议：对课前的准备要充分些，才能有些“意外的收获”——课堂的生成。

师生合作

袁校长对林老师的课进行点评

师傅郭晓燕老师

郭老师为二年级的孩子们带来一堂以自然科学为题材的儿童诗——《要是你在野外迷了路》。郭老师立足教材，不断完善课件，以期给学生带来一堂别开生面的优质课。郭老师课前做了精心的准备，她教学设计新颖，思路清晰。她运用形象直观的多媒体课件教学，拉进了文本与学生之间的距离，引导学生抓住关键字来理解诗歌的意思，小组合作探讨也激发了学生主观探索课文的欲望。其次，郭老师重视朗读的训练，为学生提供充分的朗读时间，以各种形式的朗读培养了语文素养。整堂课自然流畅，让学生在有趣的朗诵中认识大自然的几种指南针。最后，郭老师还鼓励学生走向大自然，细细观察，多多思考。

你看，郭老师多么投入，多么享受课堂

师生合作

课本剧表演

袁校长与黄主任对郭老师的课进行点评

撰稿：龙丁显   照片：屈改宁  审核：黄江    编辑：彭金荣