2019年5月22日、24日，数学组林灵与黄家敏老师分别在101班和108班开展了同课异构活动。袁晓燕校长、教导处黄江主任与其他老师一同参与了这次活动。

林灵老师巧妙利用丰富多彩的色彩图案导入课堂，吸引学生注意力，并引导学生思考，引出课题《找规律》 ，此时充分调动了学生的积极性，活跃了气氛。

课堂上林灵老师善于组织学生进行小组讨论，培养学生的观察、交流、表达的能力，让小组们讨论总结得出关键字词：一组、重复排序，加深对知识点的认识。 授课过程中，林灵老师语言表达清晰，利用不同方式赞扬学生，鼓励学生，增强学生的自信心，教案设计思路明确。对在座的听课教师留下深刻的印象，展现了一定的教学能力。

林灵老师的课堂

小组研讨

课后数学组的每位老师都对林灵老师的课堂给出一致好评，并提出有效的建议。林灵老师对课堂的把控、组织能力都一一展现，体现了以学生为主体的教学模式，值得在旁教师深入学习。

黄家敏老师以卡通人物抓迷藏的出现，导入《找规律》课题。课上，黄家敏老师以精辟的语言，简练的概括将孩子带入了数学世界，以丰富多彩的课堂活动吸引了学生的注意力，并及时展开了小组讨论。授课过程中，黄老师对课堂时间安排得恰到好处，整个课堂管理井井有条，孩子都在老师带领下，进行了必要的思考。黄老师用自然的语言和教态，展现了一定的教学能力。课后，数学组的老师们对黄老师进行了评课，同时也提出了针对性的建议。

黄家敏老师的课堂

找规律

2019年5月28日上午，数学组林映燕老师和戴镇宇老师分别在503班和501班开展数学同课异构活动。袁晓燕校长、教导处黄江主任与其他教师一同参与活动。

戴镇宇老师开始利用直观的一些图形进行运动，引导出课题：图形的运动（三），随后开始了创设情景：去春游，一路上的风景，都附着课题的知识要点，时钟、海盗船、车闸、旋转木马等旋转，突出了图形的运动中的旋转，开始组织学生小组讨论，得出旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。利用风车的案例进行深度的讨论，多媒体的直观观察，图形旋转后的现象，让学生感悟到图形旋转的特征，随后开始动手操作，提高学生的学习兴趣，设计图案，完成属于自己的万花筒。授课过程中，使学生感受到数学的魅力、引导学生们明白数学来自于生活。课后，教导处黄主任对其进行了评课，他对戴老师的课提出了针对性的意见和建议。

戴镇宇老师的课堂

黄主任对戴老师的课进行点评

林映燕老师以精辟的语言，简练的概括将孩子带入了数学世界，以丰富多彩的图形，身边的生活事物图片展示，吸引了学生的注意力。随后开始了创设情景、导入课题。首先进行了简短的知识点回顾，在旧知识点下延伸新的知识点，详细讲解了图形的旋转三要素。课堂设计的层次分明，林老师善于组织学生小组讨论交流，探究旋转的要点。林老师的语言让整个课堂气氛活跃，学生同时遵守课堂纪律，课堂上井井有条。同时在授课中运用自然巧妙的语言和展现大方的教态，给听课的老师们留下深刻的印象，也展现了一定的教学能力。

林映燕老师的课堂

课堂探究活动

学校开展的“同课异构”的活动是对学校的“青禾工程”大大推进发展，目的是不断培养和提高对本校教师尤其是青年教师快速成长相信。在学校在领导的指导下，我们的教师一定会稳稳前进。

撰稿：戴镇宇    摄影：数学组  审核：黄江   编辑：彭金荣