注重课堂交流   提升教学“数”养

为了进一步加强教师的驾驭课堂的能力，推进我校的“N课时四课型”教学模式，加强教师之间的沟通，促进老师之间互相学习，达到共同提高，切实推进高效课堂。2021年4月7日下午，全体数学老师在陈志莲科组长的带领下开展了本周的优质课听课评课教研活动，分别由周金莲、龙晓程和陈春霞三位老师为我们呈现了三节精彩的数学课。

周金连老师在102班上了《两位数加一位数、整十数》，整节课周老师以学生为主，以小组合作探究方式，充分调动了学生的学习兴趣。学生根据主题图给出的数学信息，提出问题，通过小组讨论，思维碰撞，得出结论并解答，在汇报过程中学生大胆、自信，声音洪亮，颇有小老师的风范。课堂中周老师讲解到位，重难点突出，并借助课件和学具，提高了课堂质量。整个课堂教师语言生动、富有亲和力，学生讨论激烈，回答积极，师生互动良好，学生学有所获。

孩子们专心听讲，教师认真听课做笔记。

小老师有模有样进行详细的讲解

孩子积极讨论，教师进行指导。

龙晓程老师在303班上课的内容是：《用连除或乘除混合解决问题》，这节课，龙老师通过复习平均分和包含除引入新课，这样的引入，学生能更好的把握本节课新知的内容，还会让学生把旧知识迁移到新知识，培养了学生的数学核心素养。课上，龙老师巧妙的提问，让学生很快地进入课堂，把课堂还给学生，让学进行小组合作学习。在小组汇报中，龙老师根据学生回答内容形成思路分析图，使学生一目了然所学内容。整节课，老师在“引导”上下功夫，老师精讲多练，学生自主学习，让学生成为课堂的主人。这样的教学设计，既达到了教学目标，又符合新课改的要求，达到了很好的教学效果，是一节成功的公开课。

端正的姿态、好学的眼神，积极回答问题的学生。

小组讨论碰撞出不一样的思维

陈春霞老师在502班为我们带来了一节精彩的公开课——《真分数和假分数》。教师认真备课，根据教学重点、难点，精心设计每一个教学环节，从课前的导入，到新课的探究，直至练习,每个环节都很紧凑，充分调动了学生的学习积极性，例如让学生自己举例说明什么是真分数，什么是假分数，形式多样，学生说分数，全班同学判断；同桌互相说分数，互相判断；教师说，学生判断；使学生对真分数、假分数概念掌握牢固，判断准确，迅速。这一节课陈老师突破了重、难点，学生对新内容掌握的很透彻，教师很好地完成了教学任务。

同学们专心致志在听讲

师生互动，你最棒！

师生共同探讨

小游戏竞赛开始啦

陈老师精美的板书设计

点评反馈，相互交流，共同进步。

这次公开课展示活动为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，使教师在教学方面得到了磨炼提升，迅速成长，锻炼和提高了教师的业务水平，促进我校教育教学水平不断提高。

撰稿：陈春霞   审稿：陈志莲   拍摄：小数组老师   编辑：林文嫒