“数”你幸福，“研”续成长

       “一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远”，教师个人的专业化发展，离不开集体的研讨和分享。为推进高效课堂，优化课堂教学，促进教师的专业成长，我校数学科组在辅导员李泽能老师的带领下，走进招楚莹老师和吴彩老师的数学课堂。

       10月18日，招老师在五（4）班新授的数学课——《可能性》。课堂中，把数学问题转化成潜在的问题情境，让学生在具体情境中感受数学的存在，发现数学问题，激发学习兴趣。

       在教学过程中，招老师十分重视学生的实践活动和经验。以“猜想—小组合作—验证—总结—反思”等一系列的学生自学活动为主线，充分让学生在动手、动口、动脑的活动中探索和发现。

小组合作实验

实验结果汇总

       “授人以鱼，不如授人以渔。”招老师为学生提供自主探索与合作交流的空间，让孩子们先在具体的操作中体验可能性，探索数学学习方法，最后再引导学生一起总结得出结论，既让学生在活动中体会成功的喜悦，又能收获知识。

       10月19日，吴彩老师在四（1）班新授《角的度量》。本节课，吴老师通过询问学生喜欢玩什么样的滑梯，每个滑梯与地面形成的角大小不同来引入怎样度量角，让学生快速进入课堂的学习中。接着通过引导学生回忆测量线段的方法，让学生试着通过知识的迁移小组合作讨论出用量角器测量角的方法，接着再通过课堂过关、知识拓展达到熟练掌握量角的方法。这节课，吴老师引导学生通过知识的迁移来完成自主学习，充分发挥了学生的主体作用，同时也调动了学生的积极性，使课堂变得有趣又有效。以下是部分精彩剪影：

我当小老师啦

认真的量角

       课后，听课教师们对课堂教学进行了点评，结合学校推行的高效课堂八步法和“三声四会”课堂，指出了课堂中的亮点和有待改善的地方，并就进一步提高课堂教学效率提出了改进的措施。
       教学发展，教研为先。我们应该对教学教研存有一个敬畏之心，精益求精，笃实践行，使展示课活动真正达到互相学习、取长补短、共同提高的教研目的。
撰稿：招楚莹、吴彩
审稿：方永兴
摄影：招楚莹、吴彩
编辑：丘紫槿