在“双减政策”的推动下，学校进一步提高教师专业素质和高效的教学水平，给同科组的教师提供互相学习交流的机会和展示的舞台，数学科组在李泽能辅导员和科组长方永兴老师的组织下，我校的杨彩雯、梁晓燕和邹彩珍三位老师结合数学课程标准，遵循课堂基本理念设计整节课教学过程。

       12月15日，杨彩雯老师在一（1）班执教《解决问题》，课堂开始，教师让学生在箱子里摸糖果来导入本节课，拉开了课堂帷幕，从生活中联系到课堂知识，让学生体验数学与日常生活的联系，感受到学习的乐趣。从中体会本节课的重点内容。让学生在已经初步掌握解决问题的一般步骤的基础上，通过例题进行本节课教学，学生轻松用逆向思维解决问题，理解本节课的内容。杨老师还结合低年级学生的心理发展水平，趣味性的教学方式激发了学生学习的积极性，使学生学习热情高涨，并轻松地解决了课后的练习题，高效地巩固了学习内容。

       12月16日，梁晓燕在二（2）班执教《数学广角》。课前，做了充分准备，让同学们进入了有趣的学习，再创设了生动形象的教学情境，通过让学生展示，激发了学生的学习热情和积极性。整节课，全体同学都参与了课堂学习，认真听讲，主动交流，积极发言，师生互动良好，课堂气氛活跃。

激情导入

小组合作与交流

       12月22日，邹彩珍老师在五（1）班执教《数学广角—植树问题》。邹老师以学生喜欢的影子动物游戏引出手中隐藏的数学问题,紧接着，通过生动形象的演示和准确到位的解说，总结出解题规律,最后，将植树问题延伸至生活中的方方面面，引导学生将课堂所学运用于生活。课堂有趣又有料，邹老师能够紧抓住学生的兴趣点，通过提问设疑引发学生思考，邹老师对学生不吝赞赏鼓励，加之邹老师生动的面部表扬和诙谐幽默的教学风格，整个课堂频频有笑声，时时有收获。

成果分享

我会说

认真听课的学子

       数学科组一直把如何评课作为一项重点工作。每堂课结束，教师集中评课，以年级为单位，由授课教师说课后，组内教师对本节教学给予了评价，并进行了教学研讨。从教学目标的制定，教学重难点的突破，以及教学评价方式的多元化，还有板书设计以及教师基本功练习等方面，老师们都各抒己见，给出了中肯又细致的评价与指导。
       教和研是教师专业化成长的两条必由之路。路漫漫其修远兮，我校教师定会沿着这条漫长的专业成长之路，一步步提高自我，努力成为学习型和研究型的教师！
撰稿：杨彩雯、梁晓燕、邹彩珍
初审：方永兴
终审：倪琪
拍摄：梁晓燕、杨彩雯、方永兴、招楚莹
编辑：丘紫槿