深耕课堂   “语”你成长

为了进一步落实“双减”政策，提高我校语文教师的课堂教学技能，提升教师的业务素质，促进教师的专业成长，营造浓郁的教研氛围，实现减负不减质的高效课堂，东方番村小学语文组五年级于3月22日开展了同课异构的课例研究系列活动，校长袁晓燕、教导处主任刘宁和语文组的老师们参与了本次听课评课活动。

一、张艳艳《刷子李》

周二上午第一节，张艳艳老师于五（2）班执教《刷子李》第二课时。张老师以生为本，通过自主、合作探究，把“作者是如何写出刷子李的特点？对于师傅的高超技艺，曹小三的心理有什么变化？”作为教学的重点，牵一发而动全身，逐步引导学生自主探究，逐层深入地理解人物的性格特点和作者的写作手法。同时运用小组合作学习单，让学生合作探究，共同学习。在检查学习效果时，以小组为单位上讲台进行分享汇报，张教师鼓励学生多角度去进行展示。拓展延伸，学以致用，最后通过课堂练习既检测了课堂掌握程度又巩固了知识点，一举两得，全方面提高课堂的效率，打造了一堂高质量的课堂。

张艳艳老师《刷子李》

袁晓燕校长细心聆听小组汇报

张老师引导小组讨论

学生汇报学习成果

二、蒙作进《刷子李》

周二上午第二节，蒙作进老师在五（5）班执教《刷子李》第二课时。蒙老师把人物形象作为主线，以“三奇”入手，先让学生自主学习，根据特点找出相关的语句；再以小组合作探讨的方式，让组员相互之间比对检查，取长补短；其次再剖析曹小三心理变化，以小组讨论的方式去找到心理变化的句子，体会人物的心理活动；最后揭示作者的写作手法：正面描写和侧面描写相结合，突出刷子李技艺高超的特点。在检查学习效果时，小组代表进行汇报交流，同时其他小组进行补充说明。在诵读感悟中，蒙教师引导学生积极发表意见，收到了良好的教学效果。

蒙作进老师《刷子李》

袁晓燕校长融入小组合作讨论

刘宁主任观察小组合作探究

蒙老师引导小组讨论

学生汇报学习成果

三、评课议课

同课异构结束后，开课教师张老师和蒙老师就自己的设计理念和效果进行了说课和自我评价，听课教师结合课堂的亮点和不足，进行了发言和评议。

袁晓燕校长高度赞扬了本次同课异构的活动。她评价张艳艳老师教学创新，课堂上积极赞美学生的回答、鼓励学生勇敢发表自己的观点；诗词收放课堂组织，潜移默化；汇报表演，新颖独特；个性评价，激发兴趣；课外拓展，引人入胜。蒙作进老师作为我校的青年教师，教学能力显著提高。在文本解读中，除了关注人物特点，还注重学生的德育渗透，充分调动了学生的课堂气氛和学习的积极性，达到了课堂的学习目标。针对本次同课异构，袁校长也提出极具建设性的意见，在教学中要多探究学生的学习方法，问题设计要灵活，抓细节，要善于结合学生的生活挖掘情感体验，注重启发式的引导。

刘宁主任充分肯定了两位老师的课堂教学。教学设计上立足课本，紧扣单元要素展开教学，注重小组探究，把课堂的学习主动权交给学生。同时也指出了不足之处，刘主任提出，小组合作要深挖，要把重点关注在学生的“学”上，调动学生的积极性，教师应明确要求和步骤。多提问，学习任务单要写起来，评价多元化，知识技能和情感价值观要体现在教学目标中。                                                           

在语文科组会上，全体老师对本次同课异构的课堂教学情况进行了全方位，多角度的研讨，自评反思，他评集智，互相促进，共同提高，为语文组的有效教学、创新教学献计献策。

“双减”落地，教研先行。每一次教研，都是学习和交流的机会，都是自我反思和提高的过程，语文组将不断学习，共同努力，进一步营造“四禾一乐”高效课堂，助推语文学科教学质量再上新台阶。

撰稿：蒙作进    初审：张艳艳    终审：扶小庆    编辑：彭金荣