为进一步推动语文科组教师信息技术应用能力和信息素养的全面提升，促进信息技术与学科教学的深度融合，激发教师提升信息技术应用能力的内生动力，有效提高教育教学质量。5月31日，邓玉林老师在五（3）班执教《威尼斯的小艇》一课，本课聚焦如何运用信息技术在课堂上落实课后习题的教学，探讨技术深度融合教学的策略，帮助学生直观理解、意义建构，提高课堂教学的效果。
       课前，邓老师通过视频导入感受威尼斯的魅力，为同学们感受威尼斯生活打下基础。课堂上，同学们通过“小小船夫”这一环节进行演绎，通过演绎来串联文本与实际生活经验，从而感受船夫的驾驶技术高超。在这一过程中，邓老师丰富的评价，极大地激发了同学们的表达欲望，展现了不俗的语言表达能力。另外，同学们发挥“小集体大智慧”的小组合作魅力，共同协作，围绕文本体会威尼斯这座小城的“人动艇动”、“人静艇静”的动态美与静态美。

       在本节课中，邓老师充分运用信息技术融合，极大地提高了课堂效率。在课件中邓老师通过视频、图片等展现威尼斯秀丽的风光，通过“一键投屏”、“表格蒙版”等技术为小组合作添砖加瓦；此外，在课文重点段落进行朗读指导时，邓老师注重通过配合背景音乐与课件动画展示技术相结合，营造出或热闹或宁静的氛围，为同学们带来一场“沉浸式”的体验。

课堂评价工具运用

小集体大智慧

船夫演绎现场

多技术融合

       课后，科组教师对本节课进行了评课。其中科组长对本节课的信息技术运用表示充分的肯定，她提到我们应该注重运用新技术新教学手段，自觉提高教学素养，不断探索高效的语文课堂。信息技术的发展与日俱增，充分运用信息技术丰富教学活动对于我校语文课堂教学的提质增效具有重要作用，活动虽然结束，思考还在延续。技术改变课堂，技术融合教学，需要我们每一位教师立足课堂，积极探索教学各个环节与信息技术的最优化融合，提高我校的教学质量,更好地为教学服务，为学生的发展服务。
撰稿：邓玉林
初审：彭楚玲
终审：倪琪
拍照：赖育旋
编辑：丘紫槿