同课异构各展风采，教研协作受益匪浅

学无止境，教无止境，研无止境。为了更好的地促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平，在10月12日的早上，黄丽华老师和祝静老师就课题《比的意义》开展了同课异构活动。两位老师以学生为本，学为中心，设计丰富多彩的教学活动，从不同角度诠释了自己对教学的理解，展示了扎实的教学基本功，体现了鲜明的教学个性。

Part 1

黄老师在六（4）班开展新授课《比的意义》。黄老师以视频导入，激发学生学习的兴趣，也对学生进行爱国主义教育。课堂以学生为主体，通过自主学习，合作探究、课外拓展、课堂总结的方式进行教学。同时采用讲练结合、对比总结、概括归纳的方法，掌握知识，应用知识，深化知识，形成清晰的教学体系。教师引导前后衔接紧凑，条例清晰，情绪饱满，富有激情。

专心致志，认真听课

小组合作，各抒己见

小小老师，认真讲课          

Part 2

祝老师从学生的实际出发，由神州5号发射引出课题，问题情境的创设主要立足于学生的现实生活，贴近学生的认知背景，设计形象而又蕴含一定的与数学问题有关的情境，在开放性问题情境中，学生思维活跃，并积极主动地从多角度去思考问题，变“让我学”为“我要学”。在学习比的意义的时候，祝老师考虑到学生对“比”缺乏感性上认知，所以采用“导、拨”的方法，引导学生明确：对两个数量进行比较，可以用除法，也可以用比的方法，即谁是谁的几分之倍或几分之几，又可以说成谁和谁的比，充分发挥了教师的引导作用。

课堂精彩，学生出彩

教师走到学生中去与学生一起讨论

袁校认真听课

老师们在分享中成长，在总结中提高。同样的上课内容，不一样的教学方式，让学生获得不同的学习体验，这大概就是数学的魅力吧！

两位老师进行了自评，分享了教学设计以及课后反思。

袁校赞赏祝老师的课堂上能及时评价学生，课堂教学设计合理、层次分明，每个环节的连接都是合理紧凑，是一堂很成功的公开课。

科组老师们认真负责评课，每个人的独到分析为大家扩宽了思路和视野。

本次同课异构活动的开展，进一步强化了我校良好的教研风气，为教师搭建了一个实践教学理念，锻炼自我，展示才华，交流学习的平台，使教师在教学方面得到磨练、提升、成长，切实提升了教育专业水平素养。

撰稿人：黄丽华    照片：数学各老师     终审：廖秀娜    编辑：彭金荣