我小学低年级时就读于一所普通小学，班上有一位男生的父母是街边做小买卖的，我经常看到他的父母在街边叫骂，对，不是叫卖，而是叫骂。
骂脏话时给他们带来的那种酣畅淋漓的快感，在我那位男同学的身上体现得极为明显，也许是耳濡目染得多了，有一次我在家里，为了表达一种感叹的语气，竟然脱口而出一句脏话。
我至今都记得我妈吃惊地望着我，半晌她才说：“你怎么能说出这么脏的话来？！”
我妈没骂我，也没有给我“不能说脏话”之类的训诫，但是那天，我的心里燃起了一种巨大的羞耻感，烧得我浑身滚烫。
我从此以后没说过脏话，不是因为家长和老师不允许，而是我打心眼里觉得，说脏话是一件特别难堪的行为。
之所以想起这件事，是因为前不久有一个家长对我说，她家的孩子在学校总是违反课堂纪律，屡教不改。她打也打了，骂也骂了，真所谓黔驴技穷，无计可施了。
我觉得这个结果再正常不过。
首先，孩子违反课堂纪律，不是靠打可以制止的。
因为他就算暂时可以不违纪，也顶多是害怕你，而不是认同你。
一旦有一天他可以抗打了，就会故伎重演，那么只会逼得你武力升级，最后亲子关系破裂，家长失控，孩子叛逆。
其次，孩子会模仿家长处理问题的方式。
家长用暴力来解决问题，孩子也会，所以他现在只是违反课堂纪律，以后就会开始打架斗殴，麻烦不断。
我问那位家长，平时除了打，您有没有给他讲过道理呢？
她说讲了啊！我每天送他上学时都千叮咛万嘱咐，今天别惹祸！妈妈上班特别忙，没时间总去学校解决你的问题。你就老老实实上课，认认真真听讲，作业按时完成……
我说您这不是讲道理呢。
嗯？为什么呢？家长问我。
我给她讲了这样一个事。
我曾经在公园里看到一个老师带着幼儿园的小朋友们春游，其中一个男孩显然非常调皮，永远不在队伍里，到处乱跑。
老师就蹲在他面前，拉着他的手说：“宝宝，公园里人特别多，你这样跑来跑去，老师一会就找不到你了，你也回不了幼儿园，回不了家了，你看班上有20多个小朋友，老师却只有两只眼睛，怕看不到你，所以你一定要好好保护自己，好吗？”
我观察了一下，后来那个小男孩还是蹦蹦跳跳的，但是他却始终坚持走在队伍里。
为什么老师的几句话会有奇效呢？
第一，她没有训斥孩子，而是蹲下来，温柔地和他讲话，这样，至少让孩子能听得进去。
第二，她强调了为什么要遵守纪律，因为小朋友太多，老师顾不过来容易出危险。
最后，她才提出为了避免这种危险，他应该怎样做。
讲道理不等于提要求，也不是威胁恐吓，重点是要取得对方的认同。
任何一个人，不管是成人还是孩子，只会相信他骨子里认同的事。
如果他不认同你说的话，他就不可能按照你的要求去做；如果他认同你说的话，那么不用要求，他自会严于律己。
出来春游，不守纪律，容易出危险，更容易走丢，孩子也害怕走丢，不想回不了家，所以他是可以认同这个道理的，他自然就会按照老师要求的去做。
但是上课不能违反纪律，因为不能给上班的妈妈惹麻烦，这个逻辑，孩子认同吗？
好好学习，以后才能找到好工作，才能养活自己，这个观点，孩子接受吗？
忘了写作业，就别吃饭，因为你没忘了吃饭，却忘了写作业，这个因果关系，孩子信服吗？
很多家长讲道理，讲出了一堆神逻辑，口舌废了不少，却不知和当时发生的那件事有什么关系。
比如上课违纪，与其告诉他不能违纪，不如给他讲讲上课为什么要守纪律。
首先，班上这么多同学，任何一个人违反纪律都会影响到老师讲课，老师一次次中断讲课，当堂课的知识就讲不完，同学们学到的东西就少。
第二，违反纪律，就不能保证自己专心听讲，不听讲，老师讲的东西都没学会，回家完成作业就困难，考试成绩就不好。
第三，学生在下面坐着，老师在讲台上站着；学生在下面听着，老师在前面滔滔不绝地说着。老师非常辛苦！老师这么辛苦就是为了让学生多学一些知识，如果学生在下面说话，捣乱，是对老师极大的不尊重！
很多事不需要别人要求，当你懂得了，自然就自律了。
另外，如果孩子违反纪律，我们还可以打感情牌，甚至是表扬他一下。
你在家里可以帮妈妈做事，能体谅妈妈的辛苦，在学校也一样啊，你也要体谅老师的辛苦。
妈妈觉得你最近长大了，像个大哥哥一样，会照顾小弟弟小妹妹，妈妈觉得特别欣慰，你在学校也一样，虽然同学们和你一样大，但是你们也可以互相照顾，上课有人说话，互相提醒一下，老师留了什么作业，互相督促一下！
经常对孩子说这些话，然后看看孩子的表现，他会越来越喜欢学校，越来越喜欢同学和老师，他会懂得要好，会开始有责任感，他会开始给自己提要求，慢慢变得自律。
一个孩子的自律从哪里来？
从他开始爱这个世界，从他开始喜欢自己，从他开始认同一件事正确的打开方式。他的自律就从心底油然升起了。
教育和教训都属于他律，他律可以规范孩子的行为，但不长久。
一个人最重要的品质是自律，当他有正能量的三观，当他懂得自尊自爱，他自然而然就会自律。
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