“欲求教书好，先做读书人”。阅读是教师成长的必由之路，而专业阅读是教师专业发展的基石。专业阅读，从研读新课标开始。为进⼀步推进《英语课程标准（2022版）》的深⼊学习，增强教师研读新课标的能⼒，切实把新课标的理念和要求落实到课堂教学中。本学期，东方村头小学全体英语教师开展了关于《英语新课程标准》的研读活动。
       每周科组会科组教师们相聚会议室，围绕新课标、新理念，开展了一系列研读活动。同时，老师们也汇报了自己学习新课标的收获，抓住“新课标的核心素养、课程目标、课程内容结构化、单元整体教学、教学改革与考试评价”等关键词，结合自己的教学实践，畅谈自己的理解，互相交流、互相启发、共同成长。
       本期分享由科组陈婷婷老师、李文娟老师和庞婉君老师从不同层面对课程标准进行了心得体会分享。

       陈婷婷老师分享的主题是新课标背景下指向思维品质培养的小学英语阅读教学，她以PEP 教材Read and Write 板块为例进行了解读。陈老师指出阅读教学是培养学生思维品质的切入口，在阅读教学中培养学生的思维品质并不是一蹴而就的，教师设计有效的问题链，引导学生深入思考，充分利用好阅读过程中的思维活动，在培养学生阅读能力的同时聚焦学生的思维训练。让学生边学边思，使学生在读前启思、读中促思、读后拓思的过程中有效发展和提升思维品质。
       李文娟老师要分享内容主要是课程内容设置的6大要素和实施建议。基础教育课程改革带动了教育观念、课程理念、课程结构、课程管理、教学方法、学习方式的巨大变革。老师们要做到：第一，灵活使用挖掘教材，应该根据学生的认知水平，认真领会教材编写意图，灵活的运用教材；第二，要创设以人为本的情境教学，有了情境，各种活动就有了依托，活动就会生活趣味和真实化；第三，要创设自主、合作、探究的学习方式，注重学生独立的同时，还要引导学生质疑、探究和合作，让学生成为学习的主人。

       庞婉君老师分享的主题是新课标背景下“英语学习活动观”在英语教学中的实践，通过对五年级上册Unit 6《In the nature park》进行案例分析，明晰英语学习活动观在英语单元整体教学中的重要性。英语学习活动观是课程实施中的重要组成部分，是英语课堂教学的重要策略，是落实英语课程目标的主要途径。其次，英语教学活动的设计需整合活动，在实际教学中不必机械地根据每个层次设计活动，而要根据语篇的具体内容和教学目标，灵活地设计活动，同时推动单元整体教学，对单元内容进行整合或重组，帮助学生建构单元主题，发展其能力，形成其素养。
       “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师的“源头活水”源自于“书中”的涓涓细流。教师只有热爱教育、积极阅读、不断反思，才能在专业的道路上不断成长，才能承担起培根铸魂，启智增慧的使命，才能做一名更加有幸福感，价值感的老师。聚焦新课标，赋能新课堂。相信在未来的教育实践中，村小的英语老师们必能不断学习，不停思考，落实新理念，探索新方法，实现新突破，让课程标准落地生根，结出硕果。