二月三月春风里，杏坛纷纷斗异同。为了更好的给教师提供交流互动的平台，推动教师的专业化发展，促使教师不断提高教育教学水平。开学初的第三、四周，我校小学数学组分别开展了四年级和一年级的“同课异构”教学展示活动。
四年级组课堂展示
为了使课堂呈现出高效样态，第三周我校四年级数学备课组选定以《加法运算定律》为上课内容，大家积极备课、研讨，共同确定重难点突破方法，梳理课堂流程。三位老师结合本班学情与自己个人风格，进行了风采各异、精彩纷呈的“同课异构”展示活动。
李丹红老师从谈话引入，激发了孩子的学习兴趣，让学生更快的进入课堂学习。课堂教学中，李老师灵活运用适当的教学手段，让学生通过自主学习、猜想、验证猜想，最后归纳总结，让学生建立数学模型意识。整节课老师上课思路清晰，时间分配也合理，学生学得轻松高效，真正达到课堂的高效。
刘春艳老师从学生已有的学习经验入手，通过复习加法交换律知识点来导入本课，展开教学。在授课中，刘老师首先引导学生们观察算式，采用小组合作的形式鼓励学生找出两组算式的相同点和不同点，再归纳总结加法结合律，理解并掌握什么是加法结合律。引导学生学生从观察、猜想、验证、结论的过程中突破了本课重难点。
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梁炎梅老师从出示目标，到设计学生自主学习环节，收集学生反馈信息。最后老师精授解惑。整个教学环节清晰明了，主次分明。老师把握教学重难点，在课堂上注重启发引导，善用鼓励性的语言，以饱满的热情感染学生，收到了比较好的教学效果。课堂中，梁老师把课堂交给学生，注重激发学生的学习兴趣，培养学生动口、动脑的能力和自主探究的能力。最后，通过课堂练习进行课堂反馈，了解学生对本节课的学习效果。
一年级组老师课堂展示
第四周一年级备课组以第三单元《分类与整理》为内容。《新课标》将分类放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系，三位老师根据自己对教材的研读和深入理解，精心设计课堂教学，呈现了三节精彩的教学展示课。
蔡小俄老师从以观看视频的方式引入，激发学生的学习兴趣，并让学生初步感知“分类思想”在日常生活中的作用。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，蔡老师通过让学生摆一摆、数一数、画一画、写一写等多种形式，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，从而使学生体验到探究之乐，自主之乐。
丘海鹰老师以凌乱与整齐的图片做对比，让学生理解分类的意义，从而进入本节课的学习内容，为了让学生能够更好地理解分类的概念，经历分类与整理的过程，设计了多个分类标准，让分类结果多样化，提供更多表达、对比的平台，对比不同结果的呈现，运用对应思想，继续调整自己的分类结果，学生经历由无序到有序的过程。
陈志莲老师的授课风格轻快灵动，对课堂节奏的把握有的放失。陈老师大胆探索以合作为主导的课型，整节课围绕“自主、合作、探究”方式进行教学，每个小组精心制作气球卡片学具，学生通过动手实践、合作交流，自主构建知识体系。
问渠那得清如许，为有源头活水来。课堂展示结束后，所有听课老师针对本次“同课异构”内容分别从方案设计、预习抽查、导学策略、潜能生转化、授课反思等环节进行交流分享。老师们也都畅所欲言，各抒己见，互相评价，互相借鉴，提出自己在教学上的想法和可行性建议。
教与研携手，学与思并肩。本次同课异构活动使全体科组教师对学本课堂理论与实践有了更深刻的认识。今后，我们将继续深入研讨新课标，落实新课程理念，扎实上好常态课堂，协力推进我校教育教学高质量发展。
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