【德美教育·教研】“同课”求精进 “异构”展风采

——东方村尾学校小学数学组优质课展示活动之四

教研花开四月天，同心掬得满庭芳。为了推进课堂教学改革和教法创新，以及提高课程实施的有效性和课堂教学质量，提升教师专业能力，东方村尾学校小学数学三年级和六年级组开展了“同课异构”课堂教学研讨活动。

三年级组课堂展示课

由叶霞萍、陈美和梁宝平三位老师同上《认识面积》这一课，三位老师精心准备、深挖教材，巧妙设计，以娴熟的教学艺术，丰富的教学经验，呈现出一堂堂精彩有趣的课堂。

叶霞萍老师在303班执教，课堂开始，叶老师通过树叶涂色比赛和擦黑板课桌比赛导入，激发学生学习兴趣，初步感知面积的大小。接下来叶老师有条不紊,结合具体的问题情境,通过观察、操作、比较等活动，帮助学生认识面积的含义，在教学中叶老师鼓励学生通过观察、重叠、数面积单位等方法比较面积的大小。最后叶老师设计了内容丰富，有层次感的课堂练习——让学生设计固定面积的有趣图形，调动学生的积极性，培养了学生的创造性和创新性，也锻炼了学生的数学思维。

树叶涂色比赛活动，深深吸引着同学们

同学们请看，我有好方法分享给大家

同桌交流讨论，叶老师深入指导

听课老师沉浸在精彩的课堂之中

紧接着陈美老师在302班执教同一课，陈老师的课堂从实际生活出发，将面的具体形象在学生的脑海中不断建构，让学生深刻体会到面无处不在，之后又通过让学生动手操作（摆一摆、数一数、比一比）的方式，度量面积的大小，让学生经历生活经验到数学知识的过程，发展学生的度量意识和空间观念。整节课陈老师语言风趣幽默，课堂氛围积极活跃，学生沉浸其中，意犹未尽。

陈老师从学生打扫卫生引入课题

陈老师幽默讲解，学生积极回答

学生大胆展示，分享解题方法

学生交流讨论，陈老师深入指导

专注课堂的听课老师们

梁宝平老师在305班执教《认识面积》，整节课脉络清晰，重难点突出，提纲挈领。梁老师注重教材和实际动手操作的研究与把握，通过涂色比赛活动，使学生能产生认知冲突，进而引出所学的“面积”的认识。从摸一摸、看一看、比一比感知面的大小，在此基础上采用描述的方式，借助具体事例说明“面积”的概念，让学生用身边触手可得的物体说出身边物体的表面的面积，进而更好的理解面积的概念。最后通过两个问题的解决深度理解面积的意义，从而进一步发展学生的空间观念，形成量感。

同学们认真的听着梁老师的分析

老师，我有好方法

梁老师深入小组，解答疑惑

简单，难不倒我

聚精会神的听课老师们

六年级组老师课堂分享

六年级备课组同课异构的内容是六年级下册第五单元《数学广角——鸽巢问题》的第一课时。“鸽巢问题”是一类较为抽象的数学问题，难度较大。它实际上是解决生活中某一类数学问题的模型，让学生经历数学化的过程，初步建立“鸽巢问题”的一般模型思想。

4月25日，梁敏娟老师在604班通过播放抢凳子的游戏导入新课，为学生学习《鸽巢问题》做了很好的铺垫。通过让学生小组合作，同学们将4 支铅笔放进3个笔筒里，不管怎么放，发现总有一个笔筒里至少有2支铅笔。再让学生用枚举法，运用直观的方式，让学生探究如何解决问题，即“平均分”的方法，给学生自主探索和理解鸽巢原理提供了很大的空间。学生经历了一个初步的数学证明过程，培养了学生的推理能力和初步的逻辑思维能力。梁老师本节课教学结构紧凑，实施过程层层推进，扎实有效，不仅培养学生积极思考，而且鼓励学生小组合作，勇敢发言，最终为本节课画上完美的句号。

同学们聚精会神，认真聆听

梁老师生动精彩的课堂呈现

小组合作探究，梁老师深入解惑

同学们自信汇报小组讨论结果

科组老师观摩，共同进步

4月29日，陈娟璇老师在课前采用了非常贴切新课内容的有趣小游戏进行导入，吸引了同学们的眼球，激发了学生的学习兴趣。在探究新知时，积极开展小组探究，让学生用好身边的材料进行动手操作，经历了将抽象变为直观的过程。陈老师的课堂教学上思路清晰，实用性强，环节紧凑，有效提升学生的学习兴趣和思维能力，并在教学过程中注意渗透数学和生活的联系，在练习中层层推进，扎实有效地深化对知识的理解，有效的渗透“数学来源于生活，又还原于生活”的理念。  

陈老师有趣的小游戏进行导入

同学们纷纷提出有效的数学问题

小组合作探究解决问题的方法

科组老师深入听课，共同进步

听课老师集中评课，各抒己见

五位老师的课堂虽然结束了，但是学习没有结束，课后数学组听课老师及时评课，各抒己见，集思广益，对课堂中的亮点给予充分的肯定，也指出不足之处，以便在后期课堂教学中及时调整，落实更高效、创新的课堂。

石本无火，相击而生灵光；心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。小数组全体教师将继续深研促优，用心用情托举孩子们美好的明天——点线勾勒幸福人生，面体铺就美好前程！