2019年4月22日晚上，广东省作家李剑平先生来到我校，给我校的教师分享交流写作的心得。在讲座中，李剑平先生主要详细地为我们分享了教育教学论文和新闻的写作方法。

      李剑平，广东省作家协会会员、广东省中语会理事；佛山市中语会副理事长；佛山市作家协会主席团成员、佛山诗社副秘书长；禅城区作家协会常务副主席；佛山市优秀教师、佛山市公益名师，中学高级教师、禅城区教育局教研室教研员，发表大量文学作品、教育教学论文，出版多本专著，荣获多种文学奖。

      李剑平先生首先是对教师的教育教学论文的写作所存在的明显问题作了简要分析。如有：

      （一）题大文小。如：《试论语文教学现状》等。

      （二）观点陈旧，泛泛而谈。

      （三）思路不清，层次不明，缺乏逻辑性。（定义、假设、推理、归纳等

      （四）格式失当，文体不合。（总结、案例、结题报告、教育叙事……）。

      接着是针对这些问题，做了详细地剖析和纠正。概括为“新、近、理、透”

      四字。“新”是新理念、新素材、新观点。前人提出的概念、论点千千万万，如何做到在面目一新就非常关键。而且还要“近”，要接近教学实际、实用有效，理论结合实际。写论文不仅是为了评职称，更是需要为教育教学的实际工作而作。“理”即我们的论文内容需有条理、有分析、有论据、有观点。“透”是论文的点睛之处，要选题小、分析深、思辨强、用语准。

      而如何做到上述中的这几点，李剑平先生也给出了相应的建议，总结为“学习、观察、反思、写作”四点。“学习”是研读经典的、最新的教育教学理论；学习指导性教育文件、会议精神；熟悉课程设置、课程标准、教材内容；向名家取经，向同行学习；与家长、行家甚至学生交流。“观察”是开展调研，了解学情和教情；观察课堂（师生行为、习惯，辅助手段、方法，氛围、效果等）；关注细节，角度多元和独特；记录整理，质疑反思；静态观察，动态跟踪。“反思”有三：反思教师、反思学生、反思课堂。“写作”有四个意义：自我成长；积累反思；锻炼思维；社会功能。

      对于论文的写作，除了内容的相关指导，李剑平先生还做了写作格式方面的讲解。接着就第二个内容即新闻写作做了详细指导培训。李剑平先生先是对何为新闻，新闻的六要素，新闻的组成部分和新闻的一般要求和写作格式等方面作了深入浅出的讲解。

      非常感谢李剑平先生对于番小教师的写作的悉心指导，这次讲座使我们更清晰了教育教学论文和新闻写作的要点，使我们更清晰写作的目的是为了回归教育教学的实际工作。

广东省作家李剑平莅临东方番村小学进行写作指导

源头活水说论文

悉心指导

学校行政人员与李剑平作家合影

撰稿：林彩红   审核：黄江   摄影：吴玉洁   编辑：林文嫒