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【同心·教研】聚焦英语核心素养 探索绘本语音教学
课堂是学生快乐和智慧的发源地，也是老师教学生命力之所在。阳春三月，风光旖旎，为了不断提高我校英语教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示自我风采的舞台。东方村尾学校小学英语组结合区级课题“绘本资源在小学四五年级英语语音教学中的应用研究 ”开展了绘本语音教学教研活动。
3月9日上午，陈芳求老师为我们呈现了一节高质量的五年级绘本语音课Unit3 《My school calendar》 Let’s spell.在课堂教学中，陈老师以一首欢快的英文歌曲“Sing the alphabet”活跃了课堂气氛，将学生带入英语学习的气氛中。陈老师在读前以语篇《About my friend》引出单词带有“ch”/tʃ/ 的音，在读中启发学生“入境”思考“ch”和 “sh”发音的区别，在读后结合绘本《Wish Fish》语音教学，激发学生的想象力和表现力，能读会演。整个教学过程准备充分，教学设计环环相扣，对课堂掌控自如，学生在课堂上的书写和口语表达能力都得到了观课老师的一致好评。
3月10日上午，黄明老师为我们带来了一堂精彩的四年级语音绘本课Unit1 《My school 》Let’s spell。黄明老师通过融入歌曲，游戏，chant、绘本故事等元素，引导学生自己观察、思考、发现“er” /ə/的音，在游戏中学一学，拼一拼，遵循了词-句-篇的语言学习规律，循序渐进地培养了学生的语音意识。黄老师教学语言丰富，教态良好，运用了多种的教学方法，重难点突出，在小组合作中，注重学生个性差异，把教师的教转变成学生的主动学，体现了“学生为主体，教师为主导”的教育理念。
3月10日下午，伍享娜老师执教了一节生动有趣的五年级绘本语音课Unit4 《When is the art show? 》Let’s spell。课堂上，伍老师围绕“如何依托绘本创设有效情境和语境的绘本融合式语音教学”进行授课，展开实践探索；巧用樊登英语绘本《Two thieves》，以系列问题层层推进阅读任务，让学生在一系列“做”的活动中掌握阅读策略和技巧。在总结发音规律 “th” 发/θ/和 /ð/拼读环节中，伍老师都是通过打手势的方式提高学生的解码能力，让学生积极参与课堂；伍老师的课教学设计巧妙新颖，内容紧凑，主线清晰，寓教于乐，学生参与度高；自主、合作、探究贯穿课堂始终，得到听课老师的一致好评。
以下是课堂的精彩瞬间：
绘本故事很有趣，学生都在认真地听讲！
学生是课堂的主人，让学生多说多实践
小组合作，积极参与，一起探究！
英语课堂，展现自我！
英语科组长汪燕老师带领着英语科组的老师深入课堂学习与指导！
课后，听课老师们在评课环节各抒己见！
激情于课堂，潜心于教研。在评课过程中，针对绘本在语音教学中的“巧用”以及绘本教学与学科教学的深度融合、语音教学目标的达成情况等方面进行了精彩的点评。
“笃行而致远，惟实而励新”。在“双减”背景下，我校重视学科建设，小学英语科组基于学生的兴趣导向，整合创新教育理念，继续深挖绘本语音教学资源，扎实推进英语课堂教学改革，从课堂教学抓起，强化教学质量管理；从课后研讨出发，合力提高教研水平；从作业设计着手，全面提升学生的英语学科素养。今后，我校小学英语组全体老师将继续探索自主、高效、靓美课堂，开启英语教育教学的新篇章。
撰稿：陈静、陈芳求 拍照：陈静、陈芳求 审稿：伍享娜 编辑：林文嫒
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