【德美教育·教研】乘教研之风 展科学之美

--东方村尾学校小学科学组优质课展示活动之二

千岩竞秀，万壑争流，面对同样的课题，却呈现出不一样的精彩，这就是同课异构的魅力。为贯彻落实新课标理念，践行新课标思想，提升科学课堂教学效率。我校小学科学组开展了二年级、五年级、六年级组科学教学活动，带领同学们一起探索科学课堂的无限可能。

二年级组科学课堂展示课

丘海鹰老师在204班给同学们带来一节精彩的《做一个指南针》展示课，通过让学生们了解指南针的历史和构造，紧接着动手制作一个水浮式指南针，并在制作的过程中认识磁化的现象。本节课通过动手操作，不仅培养了学生们的动手制作能力，同时也让他们逐渐养成善于钻研的科学态度和精神。

学生们认真聆听指南针的发展史

小组成员动手实践，一起体验制作的乐趣

丘老师巡视指导，帮助同学们解决问题

科组老师们观摩展示课

五年级组科学课堂展示课

五年级组李艳兰和严杰敏老师展示了同课异构的课例，内容是五年级下册第三单元中的《解决垃圾问题》。

第一节课由505班李艳兰老师执教。李老师的教学采用了实验探究法，通过实际调查统计，使学生深刻认识到日常生活中产生的庞大垃圾量，以及这些垃圾对环境造成的潜在危害，让他们认识到减量化、资源化和无害化的垃圾处理方法，了解到垃圾分类的意义和方法，引导同学们真正参与到垃圾分类、保护环境的行动中来。

李艳兰老师展示课

小组交流讨论，李老师深入指导

同学们请看，我有好方法分享给大家

垃圾分类我在行

听课老师沉浸在精彩的课堂之中

紧接着第二节课由501班严杰敏老师执教。严老师通过让学生收集周围环境垃圾的来源、种类和去向的探究活动，让学生们认识到垃圾的处理是一个非常复杂和待解决的问题。通过模拟统计家庭、学校、生活中城市的垃圾数量，进一步观察分析世界垃圾数量，意识到垃圾数量的繁多，从而建立起大家要关注垃圾问题和保护环境的意识。

严老师从了解生活中的垃圾引入课题

同学们了解生活垃圾后诧异万分

小组互动讨论生活垃圾的处理方法

严老师深入交流与指导 

比比垃圾分类能力谁最强

专注课堂的听课老师们

两节课两位老师都是通过垃圾分类的活动，让学生明白目前主要解决垃圾问题的办法是:减量化、资源化和无害化，启发学生的思考，号召班级同学们应该用实际行动去减少垃圾的产生，保护环境，人人有责。

六年级组科学课堂展示课

六年级备课组同课异构的内容是六年级下册第四单元的第三课时《发现变化中的新物质》。三位老师注重实验探究过程，让学生在做中学、在学中做，体会化学、物理变化对我们人类生活的深远影响。

603班陈娟璇老师一上课就让学生直接进入观察。先让学生观察蜡烛燃烧时变短的部分去哪了？对比与之前有什么不同，发生了什么变化。学生通过生活经验知道了蜡烛燃烧变成了蜡油，陈老师引导学生知道是蜡烛的形态发生了变化，还引导学生说出蜡烛燃烧时有发光、发热的现象，观察不到的变化就用实验来验证。从而激发学生的探究欲望，通过设计有梯度的实验、观察实验现象来证明产生的新物质有水和二氧化碳。

同学们点燃蜡烛开始观察实验

陈老师让同学们观察蜡烛的燃烧变化

同学们纷纷说出自己观察到的现象

蜡烛燃烧玻璃内壁的对比实验

蜡烛燃烧玻璃外壁的实验

燃烧白糖会有什么变化呢，耐心等一等哦

直播投屏，同学们观察到有新物质的产生

我们小组的糖画制作完成啦

科组老师深入听课，共同进步

6月4日，陈春霞老师在602班以糖画为切入点，有效地激发了学生的兴趣，拉近了科学与生活的距离。通过提问白砂糖变成焦糖是物理变化还是化学变化，引导学生思考物质变化的本质，为后续的观察实验活动做好了铺垫。在探索环节，陈老师设计了两个实验活动：观察蜡烛燃烧和白砂糖加热的变化，在活动中都邀请了学生亲自动手操作，让学生更深刻的认识化学变化的本质。在白砂糖加热的实验，陈老师提醒学生从状态、颜色、气味等方面进行观察，并强调安全注意事项。本节课也是“源起生活、归纳本质再回归生活”的科学学习过程。

同学们猜一猜蜡烛的燃烧是什么变化呢

同学们自信的表达所观察到的实验现象

我们一起来动手实验吧

有趣的糖画制作现场

辨别新物质的利弊挑战赛

6月5日，604班梁敏娟老师通过三个实验让学生观察并理解科学的奥秘，从而调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习。通过观察蜡烛的燃烧，燃烧水杯内壁和外壁，燃烧白糖等实验让同学们观察它们变化的规律，利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。

瞧，同学们最喜欢的糖画

同学们认真的观察蜡烛燃烧的过程

燃烧玻璃内壁和外壁实验

加热白糖的实验

同学们制作各种形状的糖画

小组交流讨论并汇报实验结果

充满激情的课堂，同学们纷纷踊跃抢答

科组老师观摩，共同进步

三位老师都用了信息技术辅助教学，实现了课堂教学与信息技术的高效融合。老师们通过同课异构，设计精妙、创新十足，用灵活的方式扎实落实教学意图，让孩子们真正爱上了科学课堂。三节课都贯穿了教学评一体化理念，让新课标真正在课堂上发生。

听课老师集中评课，各抒己见

六位老师的精彩展示课结束了，但是学习没有结束。老师们依旧在教中学，在学中悟，在悟中行。

教以共进，研以致学。相信每个老师都感受到了同样的课题，可以有异样的精彩，教无止境，取长补短一直伴随教学的过程。本次科学教学活动为老师提升自我、深挖课堂、精进教学提供了一个很好的机会和平台，实现新课标背景下的科学教学创新之路，教师对新课标的理解和把握，助力着科学教学的创新与发展，让我们在小学科学的教研之路上，携手前行。