东方番村小学培养学生拥有“五个一”目标工作总结 - 校园新闻

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东方番村小学培养学生拥有“五个一”目标工作总结

2018-01-26 阅读次数：1304

　　按照东教【2017】第4号关于努力培养东方学子拥有“五个一”目标的方案要求，我校在开学初制定了《东方番村小学培养学生拥有“五个一”目标工作方案》。经过一个学期实施，取得了一些可喜的成绩，现对本学期“五个一”目标工作总结如下:

　　一、拥有一手好字
　　一直以来，东方番村小学十分重视教师基本功的训练，为提高教师写字水平，教师坚持每周练习粉笔字。
在练习之初，学校邀请了青年书法大师龙丁显书指导全校教师的书写。在指导培训会上，龙大师化繁为简，将汉字笔画讲解得简单易懂，他语言幽默风趣，充分展示出其深厚的书写功底。大师精彩的培训受到老师们的一致好评。
　　每周教师粉笔基本功练习的开展为教师们提供了一个相互学习的平台，激发了教师大练基本功的热情，同时也带动了全校学生写规范字的浓厚兴趣。提高了我校教师的粉笔字水平，还促进了教师对写字教学的重视，有利于教师更好地以身作则，指导学生写好字。

理论与实践相结合

教师作品

作品每周展示

　　在学校，学生每天进行15分钟的书写练习。老师们经常教育学生要掌握正确地坐姿、执笔姿势，掌握汉字的基本笔画、偏旁结构的书写方法，把字写正确、端正、整洁、美观。为了营造良好的书写氛围，我校校园环境建设突出汉字书写特色，板报、橱窗、喷绘、学生作业都能体现出来，学校也把书写作为一项重要的评价指标。10月21日，禅城区第五届书法节在佛山市禅城区环湖小学拉开序幕。在几百名选手的激烈竞争中，我校再一次斩获两个冠军。
　　从第二届书法节开始，我校每一次出战都获得冠军：
　　一、2014年第二届书法节，我校荣获硬笔一等奖，软笔一等奖。
　　二、2015年第三届书法节，我校荣获硬笔一等奖，软笔二等奖。
　　三、2016年第四届书法节，我校荣获硬笔一等奖，软笔一等奖。
　　四、2017年第五届书法节，我校荣获硬笔一等奖，软笔一等奖。

教师对学生书写进行指导

国学书法比赛作品

课外交流

师生互动

期末书写春联活动

获奖选手与辅导老师龙丁显合影

学校书法展板

　　二、拥有一个良好的学习习惯

科学根据
　　一个人的新习惯形成和巩固至少需要21天，在心理学中被称为“21天效应”。就是说，一个人的动作、或想法，如果重复21天就会变成一个习惯性的动作或想法。当然，21天是一个大致的概念，不同的行为习惯形成的时间也不相同，坚持的时间越长，习惯就越牢。
　　心理学家经过研究发现习惯的形成大致分为三个阶段：
　　顺从期：1-7天左右。此阶段表现为“刻意，不自然”，需要十分刻意地提醒自己。会觉得有些不自然，不舒服，应该时常提醒自己，克服这些情况。
　　认同期：7-21天左右。此阶段表现为“刻意，自然”，已经觉得比较自然，比较舒服了，但是一不留意，还会恢复到以前，因此，还需要刻意地提醒自己改变。
　　内化期：21-90天左右，此阶段表现为“不经意，自然”，无需意识控制。其实这就是习惯，这一阶段被称为“习惯性的稳定期”。一旦跨入这个阶段，就已经完成了自我改造，这个习惯已成为生命的一部分，它会自然而然地不停为你“效劳”。

天才在于日积月累
　　有不少同学可能都有这样的困惑：为什么别人的作文妙语如珠？为什么别人的演讲口若悬河？为什么别人古今中外无所不知？为什么别人在学习上从来没有难题？其实这个“别人”只不过掌握了一个简单的秘诀——日积月累。
著名数学家华罗庚说过“天才在于积累”，积累是构建学习之塔的金砖，所有的学习都有这样一条规律：积累→运用→创新。积累是运用和创新的前提和基础，没有了积累就没有了运用，更谈不上什么创新了。纵观古今、放眼世界，集学问之大成者，莫不是熟读书籍、满腹经纶。然而，知识的积累不是一蹴而就的，需要日积月累，是一个常年坚持的过程。
那么我们应该积累哪些知识？怎么去积累呢？

三个方面去积累
　　1、阅读过程中发现的优美语句、典故等；
　　2、平时练习或作业时遇到的难题和错误之处；
　　3、生活中发现的美丽的风景、感人的事情等。

四种途径去积累
　　1、从课本中积累。在我们的语文课本中，成语应用、修辞手法、描写方法等许多方面都有我们学习的内容，课文中有许多精美的句段堪称经典。
　　2、从课外阅读中积累。“得法于课内、得益于课外”，课外阅读是我们积累知识的最主要途径，多阅读能帮助我们培养学习的兴趣，从自己喜欢的文章和故事中寻找乐趣、得到启迪；多阅读能帮助我们更快地找到阅读的感觉，更准确地体会到作者的用心和情感；多阅读能帮助我们积累丰富的写作素材，让作文更加生动；多阅读能帮助我们体验生活，感悟人生。
　　3、从平时的作业中积累知识。将平时读错的字、写错的词、不理解的成语、做错的题目摘录下来。
　　4、从生活中积累知识。秀美山川是本无字大书，日常生活也蕴含着大学问，我们可以走一走、看一看、听一听，记一记自己的所见、所闻、所感。

我们这样去积累
　　1、准备一个“日积月累”的笔记本，将自己阅读中发现的优美语句、典故等记在笔记本上，经常拿出来翻看一下。
　　2、为各科作业准备一个错题集，将练习中的难题、错题做到错题集上，经常看一看，争取同样的问题不会错第二遍。
　　3、用笔或手机记录下自己发现的美丽风景和世间百态。作文时，这些就是最好的素材。

实施要求
　　将自己每天积累的内容拍照或录音，上传到班级Q群。

签到打卡、接龙

　　课堂是学生学习的主要场所。规范的课堂礼仪，不仅有利于学生良好行为习惯和道德品质的养成，还有利于学生更好地学习科学文化知识。孔子曰：不学礼，无以立。为进一步加强礼仪教育与学科教学的紧密结合，全面提升学生礼仪素养、促使学生养成良好的行为习惯，开学初我校继续坚持学生课堂常规训练。
　　①课前准备好课本、文具等，安静端坐，恭候老师的到来。
　　②预备铃响起，应迅速回教室入座，静候老师或进行诵读。
　　③上课时，如有特殊情况晚到班级，应经老师示意进入后方可回座位。
　　④课堂上，各种物品要轻拿轻放。应全神贯注地听讲，积极思考问题并举手发言。
　　⑤注意读写姿势，做到：胸离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸。
　　⑥别人发言时，认真倾听，不随便打断别人的讲话，不取笑他人。
　　⑦课堂小组活动时，要有全局意识，听从组长安排，分工协作，积极与伙伴沟通，完成份内任务的同时兼顾组内伙伴，共同赢得团队的成功。
　　⑧上课时，如遇到同学身体不适等突发事情，不要围观或表现出厌恶情绪，要主动关心同学，听从老师安排，协助老师妥善处理。
　　⑨下课时，应做好下节课的课前准备后(课本、文具等放在座位左上角)再离开教室。
　　播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。

常规训练

教会学生收拾学习用品

来校即早读

课外阅读笔记

　　学校历来非常重视孩子的课外阅读，在2017年的“我读一本好书”暑假征文比赛活动中，我校四名学生获奖，一名教师获“优秀辅导奖”。
　　1、404班李栈兴同学在2017年禅城区教育局举办的“我读一本好书”征文比赛中获三等奖。
　　2、601班张玲苑同学在2017年禅城区教育局举办的“我读一本好书”征文比赛中获三等奖。
　　3、403班邓树威同学在2017年禅城区教育局举办的“我读一本好书”征文比赛中获二等奖。
　　4、402班龚子璇同学在2017年禅城区教育局举办的“我读一本好书”征文比赛中获一等奖。
　　龙丁显老师在2017年禅城区教育局举办的“我读一本好书”征文比赛中获“优秀辅导奖”。

三、拥有一个良好的生活习惯
　　“好的习惯，成就好的人生。”良好的习惯，是一笔巨大的精神财富，奠定孩子一生的基础。如何教育孩子养成一个好的生活习惯，是学校、家庭迫切关注的热点问题！
　　培养孩子好的生活习惯，从孩子呱呱落地起就应该开始了！但由于社会、家庭的压力，多数家长没有更多的时间陪伴孩子，本应从小就该养的好习惯，某些上了小学前还是空白。
　　因此，多数中小学阶段的学校就担负了家庭遗留下来的多重“包袱”。在培养孩子良好生活习惯上，小学教师那是任重而道远！因此，对孩子作出严格的要求，养成良好的生活习惯势在必行。
　　开学初，结合集团指导思想及本校的实际情况，拟定了如何培养学生良好的生活习惯详细方案。并针对性的对学生提出了详细的要求：1、卫生习惯；2、饮食习惯；3、生活基本能力；4、自我管理（时间管理和目标管理）；5、生活规律（自我约束力及自主意识）等。少先队以校长室敲定的方案逐步贯彻落实，跟进检查，并做了初步的数据统计，检查改进，逐步完善整个体系。
　　结合本方案，少先队以家校互动为切入点，发动各班主任对学生及家长做了大量的宣传工作，并跟进做了抽样检查，利用班微信、Q群经常做家校互动，其互动部分截图如下：

早上问候

　　在校领导的关心和支持下，获得了可喜的成绩。根据以上提出的五大点要求，以班为单位，利用班会课逐条进行宣传教育。每周主抓一大项、但不忽略其余项的要求。建立各班学生生活习惯监督表格，设立少先队红领巾监督岗，从各班中队长至各组小队长，逐步落实。
跟进抽样检查
　　利用课间时间，每天以抽签方式从各班级中抽出样本检查，登记数据。抽样检查以随机的方式，其目的在于获取班级数据及实施要求的真实情况，抽样检查的样本数据反馈到班级以作进一步调整。在检查中仍然发现个别学生偷偷带零食到学校吃，经发现，对违纪学生做了严厉的批评教育，并发动本班同学对其进行“多对一式”监督，把良好生活习惯之不吃零食完全杜绝于校园内。
统计各班数据
　　1、纳入生活习惯五项评比；2、评出生活习惯优秀班级；3、评出生活习惯优秀个人。
检查改进，逐步完善体系
　　1、建立抽样原始数据，进行数据对比，检查各环节，改进完善。
　　2、调动家庭班级网络互动，从在校习惯抓起，延伸至家庭。

品质生活实践课程

作品展示

四、拥有一项高雅音乐艺术技能
培养计划和措施
　　挑选音尖（音乐条件较好的学生）和部分音乐爱好的学生采取集中训练。给学生创造较强的艺术氛围，提供相应的空间以及充分的时间，提高学生的专业技能水平和对艺术蕴含深层的研究；在各年级、各班推进陶笛校本课的进程。
　　1、理论与实践同步，让学生逐步了解艺术的内涵。
　　2、集体培训逐个指导，提高学习效率。
　　3、教师做示范，让学生理解音乐的艺术方法与技能。
　　4、优秀学生示范，逐步影响各班。创造增进彼此的艺术环境，提高学生的音乐技能水平。
　　5、逐个点评，继承好的艺术理论和场乐技巧，发现并修正不足之处。
课程设置
　　1、乐理基础。（通过对学生的训练，让学生了解与音乐有关的原理）
　　2、视唱练耳。（同时提高学生对音的乐感对音阶、音程、和弦，旋律等了解和掌握）
　　3、声乐练习。
　　4、钢琴学习。
　　5、竹笛、陶笛等小乐器的练习。
　　6、舞蹈及播音主持艺术。
　　每周以上课程项目各上一次，总共两次；班级推进学习陶笛校本课程，利用大课间等塑造良好的音乐艺术氛围。

笛声悠扬

陶笛教学

陶笛艺术展示

培养达到预期的效果

　　特长生得到不断完善，能力全面提高。通过学生的主观努力，主张多样，即在学生能够理解的前提下，掌握普通涉猎，浅尝辄止的原则，教给学生多样的声乐形式。

舞蹈课程

钢琴双人连弹

小型音乐汇报演出

生活艺术

外出参赛

　　素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，依据学生实际和学校具体情况，特制定了以点带面的措施。

培养目标
　　（1）以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。
　　（2）在音乐活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。

主要任务
　　（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围。
　　（2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，落实新课程理念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准。
　　（3）鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐方面的“名学生”。

实施步骤
　　第一阶段：
　　选拔学生、确定培养目标与方法
　　１、开学之初，由希望在艺术与体育方面得到一定发展的同学到相关教师处报名。
　　２、教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划；
　　第二阶段：具体实施完善阶段
　　培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，培养出音乐等方面的出色人才，积极组织和参加各种活动，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质；
　　第三阶段：形成良好的育人氛围
　　通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。
　　此外，除了继续做好特长生的培养工作之外，对几年来的特长生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行特长生的培养工作。

主要措施
　　1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：
　　给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；
　　2、开展丰富多彩的活动：
　　在活动方式上，按班级（文艺会演等班级组织的活动）与校级（校文艺活动，兴趣小组活动）开展各类文艺活动、小型的汇报演出。
　　（１）广泛开展艺术教育活动：
　　按照教学有特色、学生有专长的思路，突出艺术教育的位置，本着普及提高的原则，在加强音课堂教学的同时，通过开展各种文艺演出、培养和提高学生艺术素质。
　　（２）大力开展兴趣小组活动。

2017年~2018年第一学期音乐艺术类取得的成绩
佛山市禅城区第四届“梦想杯”才艺大赛声乐二等奖。
佛山市禅城区第四届“梦想杯”才艺大赛器乐三等奖。
佛山市禅城区第四届“梦想杯”才艺大赛达人秀二等奖。
佛山市禅城区第四届“梦想杯”才艺大赛舞蹈三等奖。
佛山市禅城区第四届“梦想杯”才艺大赛朗诵三等奖。
佛山市教育局第二届“红领巾文化艺术节”二等奖。
佛山市禅城区“我心目中未来的佛山”主题演讲比赛三等奖。

五、拥有一个好身体
　　良好的身体素质是学生综合素质的重要组成部分，身体健康是培养学生良好人格和个性、提高学生素质的基础。没有健康的身体，就没有充满活力的班级。
　　以学校学生体检为契机，通过对学生的体检结果进行监控，让班主任对本班的学生身体状况能够全部了解。对于各项指数不符合标准的能够有针对性。

学生体检