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考试，不是应试教育的专利，正如同市场经济不是资本主义的专利一样，没有必要把考试和素质教育对立起来。考试存在的合理性和必要性，在于社会为了发展而公开、公平、公正地选拔人才的需要。国家搞基础教育改革，并不是要取消考试，而是要改革考试的科目、内容和形式、方法。而且，真正的、令人信服的素质教育，应当比应试教育考得更好，这应当是我们矢志不渝的努力方向。
我曾经几次提到“素质教育，全程备考，学得灵活，考得更好。”从广义上讲，“素质教育”是全民教育、终身教育，在现代社会里每一个人终身都面临挑战、面临考试，考不好你就面临被降级或被淘汰，整个一生你都处在备考之中，所以要讲究学法，学会学习。从狭义上讲，“素质教育”是基础教育、成功教育，“全程备考”，主要是对教师的要求，其核心是高昂的备考意识、过硬的备考业务和科学的备考措施。“学得灵活”主要是对学生的要求，但教师必须首先教给孩子一把成才的金钥匙，培养他们掌握受益终生的学习能力。
这里，我重点讲一下教师的“全程备考”。高昂的备考意识，指的是教师要有积极负责、全神贯注的备考态度和拼搏忘我的备考精神。过硬的备考业务，要求教师具有至少两届以上中考把关的经验，熟悉国家和所在地区中考的政策、命题内容和形式的特点、规律及趋势，善于在日常教学中渗透中考命题的思想和题目类型，不失时机、灵活睿智地向学生灌输“全程备考”的意识和解题技巧艺术。科学的备考措施，指的是教师要有既明了考情又掌握学情的日日清、周周清、月月清的教学安排，还要有针对性强、切实可行的阶段复习和毕业总复习计划，更要有经过筛选或自行设计的符合《新课标》和《考试说明》的习题，组织学生进行事半功倍的训练，不搞低层次的备考——题海战术，过重地增加学生的课业负担。
这就是说，我们要力争达到“高质量而负担适度”的境界。为什么一要“高质量”就必须“重负担”呢？为什么不能用“适度的负担”就可以获得“高质量”的教学效果呢？
我想“高质量”和“适度负担”是可以统一起来的，决定因素在于教师队伍的综合素质。实际操作时最要紧的是做好以下两件事：
首先，从解决学生的学习习惯、学习态度、学习动力入手。教师要主动和学生在心灵上沟通，做好贴近学生、针对性强、生动有效的德育工作，用教师的良知和责任心引导学生明确学习目的。最近我在网上挂了拙文“为了中华民族的伟大复兴和和平崛起学习”，得到老师和家长的积极回应，大家一致认为是到了对学生进行理想、报负教育的时候了。
其次，使学生“减负”，教师要自己先“加负”，实现教学科学性和人文性的完美结合：认真钻研教材，有选择有重点地讲解，有选择有重点地布置作业；不断改进教法，提升教学艺术，让学生既“想学”又“会学”，把自学能力和做人能力融入到日常教学中去，培养学生获得从学校带得走、融化在自己血液中的基本能力和素养。
实现了这样的“全程备考”，我们就抓住了中考的牛鼻子，而且能减轻学生过重的课业负担。我们只要扭住中考这个重点不放，说实话，做实事，求实效，我想就能拿到预期的成绩。
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