开始在美的意识牵引下开展教学研究，这是我校一个时期以来开展“以美养德以美育人研究课活动”的一个亮点，也是一个可喜的收获。
　　一、在美的意识牵引下开展教学研究的认识基础
　　1、我校教研课题的大背景
　　今天我要特别强调的是，我校的“以美养德，以美育人”的中小学育人模式科研课题，是在这样的大背景下提出来的：
　　“当前，我国正处于经济、政治、文化转型的关键时期。至2020年，我国将全面实现小康社会，至2050年，将挺进中等发达的国家。从现在算起未来50年，我国需要大批适应中华民族伟大复兴的人才，教育肩负的历史责任光荣而艰巨。究竟怎样培养德才兼备、综合素质高的人才？我们认为‘以美养德，以美育人’的中小学育人模式，应该是不错的选择。”可以说，没有这样的大背景，我校就不会产生如此严肃、如此深刻的大课题。
　　确定这样一个课题，一开始我们站的起点就很高。我们要走高端办学的道路，就必须开展高标准的教育科研和教学研究。
　　当然，我们深知，搞这样一个科研课题，对我们民办学校来说是多么地艰难。我们会遇到各式各样的困难和挑战。但是，要想在激烈的、不平等的竞争中生存、发展、做强，活得比别人更好，我们别无选择。我们不能跟在别人的后面爬行。我们不要妄自菲薄、不要自毁意志、不要自泯信心；也没有必要在乎别人耻笑、在意别人说三道四。关键在于我们自己有没有梦想、有没有意志、有没有信心、有没有勇气。同时，我们又坚信，真正的符合21世纪中国社会发展的教育，一定会产生在民办学校之中，这是历史的必然，而不管这前进的道路上会有多少障碍和阻隔。
　　2、深刻认识我校科研课题的实质
　　“以美养德，以美育人”的中小学德育方式，其实质就是通过这种教育模式的建构，创办美的学校，建设美的校园，打造美的课堂，开展美的活动，成就美的教师，培养美的学生。概言之，就是让美好的东西成为我校的立德树人之本。美和丑是对立的，爱美之心人皆有之，何况少年儿童。教育的终极功能和根本目的是培养对社会、对人类有用的人。我经常讲我们的“以美养德，以美育人”就是一锅正在泡制的立德树人中药，中药是治本的。经过我们100多名中药师一个多学期的努力，现在这锅中药开始飘出点味道。这正像我11月30日家长会上讲的那样：
　　在我们东方村尾学校，老师们已经开始主动把教育教学的内容和形式描绘成为“一幅美丽的画”，谱写成为“一首动听的歌”，使教育教学效果成为一道美丽的风景。只要你一走进我们学校，你就会看到我们师生阳光灿烂的笑脸，彬彬有礼的举止，你就会感受到一股看不见、摸不着，但却升腾着和谐、文明、令人愉悦的吸引人的气场，体验到一种柔韧、温馨、使人奋进的张力。
　　从上个学期开始我校从抓最基本的做人的道德规范入手，开展了“站好队，行好礼、做好操，写好字，读好书”，简称“五好”行为习惯养成教育活动，现在看来效果已经显现。走在校园里你会经常看到，无论上学还是放学，无论去洗手间还是回教室，在没有老师的情况下，无论是低年级小学生，还是高年级初中生，都自觉地排队行走。早读、写字、做操，全校已经形成了规矩。课间，同学们唱歌、做手语操，充满朝气。全校2000人午休，教学楼安静的没有一点声音。特别是见到老师，不仅小学生，而且初中生，不仅女生，而且大男生，都能向老师行鞠躬礼问好，表现的温文尔雅、彬彬有礼，成为我校一道靓丽的风景线。其实这就是美！学生具备了这些良好的习惯和精神文明底色，我们坚信他们对学习的渴望也会逐步增强，他们的学业也会越来越好，因为学业，不仅仅指文化课分数，而应该是他们作为学生在学校所学的包含知识、能力、本领、素养在内的整体结果。
　　二、在美的意识牵引下开展教学研究的具体呈现
　　正是伴随着“以美养德，以美育人”的中小学育人模式的整体推进，我们开展了美的研究课活动。整个活动过程中所透露出来的最令人欣喜的信息，就是立体式的呈现出我们开始在美的意识牵引下开展教学研究。主要体现在：
　　1、整个活动的组织呈现出一种内在的逻辑美、结构美
　　（1）活动方案紧紧围绕着我们的科研课题制定：目的意义、组织领导、任务分配、活动安排、活动要求等环节不仅清晰明确，而且环环相扣；
　　（2）活动组织网络由教师——备课组长——学科组长——深入行政——行政会议——备课组长——教师诸个节点构成，犹如一条封闭的曲线所组成的圆，其中科研课题是圆心，节点到圆心的距离是半径，平等和谐，亲切温馨；
　　（3）研究课由个人备课——集体磨课——展示课——学习课构成纺锤状。大家知道，纺锤状结构的社会和纺锤状结构的市场都比较稳定。
　　“1000个读者就有1000个哈姆雷特”。我们对本次活动的组织之所以产生了上诉想法，是因为在我们的思想意识当中呈现出美的图像。
　　2、展示课进程中的意识美
　　关于“展示课进程中的各种美”，教导处两位主任在总结时对各个课都有所涉及，我这里不再重复。我想强调的是：
　　（1）出课教师普遍在备课过程中有意识地探寻、发掘教材中的美，然后在教学设计时有意识地安排美的展现环节，在具体施教时有意识地运用各种手段凸显出来，在整个教学过程中教师开始有意识地注意自己的语言、举止、表情、甚至服装是否符合美的要求。“有意识”非常重要，“有意识”是一种教学自觉。形成了美的意识和美的自觉，老师们自然就会不断地探索美的教学设计和美的教学艺术，其结果就是产生美的课堂，培养美的学生，成就美的教师。所以，我们的科研课题并不深奥，是紧密贴近我们的教学生活的，其实质是要求我们老师在头脑中竖起一根弦，即在教学中始终关注怎样结合学科特点渗透、融入“美”的元素。
　　（2）我们要求的是“在教学中始终关注怎样结合学科特点渗透、融入美的元素”，而不是生搬硬套、牵强附会。“结合学科特点”、“渗透、融入”，强调的就是“有意识”基础上的“自然而然”、“不着痕迹”。其实“美”在天地人间，无处不有，无时不在，关键在于我们把自己置于“美”之中，有一个“美”的心态，有一双善于发现“美”的眼睛，有一身善于表达“美”的功夫。达到这样的境界，你就是一个大千世界“美”的使者，你在课堂上传递给学生们的必然是一个“美”的世界！
　　3、报道文题“美味”十足
　　请看：“数学中的烙饼问题”“英语中的旋律”“美的课堂，美的享受”“甜甜的课堂”“遨游数学海洋，奔向世界之巅”“跳动的音符”“母爱如水　父爱如山”“团结美　整体美　形态美　动作美”“人际交往中需要欣赏”等等。
　　请欣赏
　　（1）钟素芬老师的“母爱如水　父爱如山”
　　（2）毛其安老师的“让美的校园唱起来合唱大赛纪实”
　　4、研究课充分利用现代手段:录像、照相、网络，加浓、加密了“美”的教研气氛，提升了出课教师的责任感和出课学生的自豪感，体现一种庄重之美。
　　三、继续深入持久地在美的意识牵引下开展教学研究
　　开展“美的××××——用美催生高效课堂”系列研究课活动，打造我校教学和教科研工作的亮点。
　　从下学期开始，我们在美的意识牵引下开展教学研究的主攻方向是探讨高效课堂的策略——用美催生高效课堂。打造高效课堂，是大面积提高教学质量的根本途径，对我们民办学校来说意义尤其重大。因为我们没有时间加班加点实行题海战术，我们只有向四十分钟课堂要成绩的机会。
　　遵循课堂教学规律，以“美的××××——用美催生高效课堂”为主旨开展系列研究课活动，例如“美的新课引入——用美催生高效课堂”，“美的问题设计——用美催生高效课堂”，“美的课堂活动——用美催生高效课堂”，“美的课堂自学——用美催生高效课堂”，“美的课堂积累——用美催生高效课堂”，等等，逐步使“用美催生高效课堂”成为东方村尾学校教学的一个亮点，并努力使之成为东方村尾学校教科研的一张名片