摘要：班级文化不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、人文的精神、制度、关系和环境的综合存在，是一种新的德育模式。在我看来，班级文化的主要内容是由班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等组成。

关键词：班级文化建设；班级文化内涵；完善班级制度；班会阵地

在学校，一切教育和教学活动是通过学校最基本的活动单位——班级进行，班级文化的建设对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，班级文化建设对学生的教育、教学以及成长、成才起着不可估量的作用，所以班级文化的建设应成为校园文化建设的重要组成部分。

班级文化是一种让学生有心灵归属感的精神牵挂，是我们班主任凝聚力量、凝聚人心的黏合剂，它常常能够创造出一种特殊的思想氛围，让孩子们流连忘返。班级文化是班级建设的灵魂，没有灵魂的班级，学生就不可能有共同的归属感。班级文化建设对创建一个优秀班级很重要。打个比方，文化是电磁场，能够对我们班内的每一个学生产生“场”的作用。巧妙地运用班级文化建设，将使我们的班级管理上一个崭新的台阶。

班级文化不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、人文的精神、制度、关系和环境的综合存在，是一种新的德育模式。在我看来，班级文化的主要内容是由班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等组成。班级文化的核心是班级精神和价值取向。因为在不同的时代，班级文化建设的内容是不同的，对于我们这个时代而言，教育信息平台的建设与使用，创新了我们这个时代班级文化建设的内容，它们赋予了班级文化以强大的活力和崭新的使命，它们是班级文化建设的时代产物，具有鲜明的时代特点。同时，教育信息平台在班级文化建设中，由于它们自从产生以来，就发挥了积极的作用，建立了家校沟通一座很直观很有使用价值的桥梁，进而越来越深受学生家长和广大班级管理者的欢迎，而这些都是班级文化建设中，最崭新的内容。

真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是漂亮的校舍、环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的人的素质的提高，是如何通过发展教育、如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子改变习惯，超越、完善自我，铸造人格精神。

迄今为止，当班主任已经有十个年头，每年都会将班级文化建设作为德育的一项重要内容抓紧、抓实，力争收到良好的效果。因为一个积极向上的班级文化环境对每个学生都起着潜移默化的教育作用，这种教育功能不同于课堂教育，它虽是无形的，但又是无所不在的，就像春雨滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。班级文化建设对学生的学习、成长和成材有着不可估量的作用。因此作为一名班主任应当十分重视班级文化的建设。在班级文化建设中，应通过各种有效的形式来表现班级文化内容,丰富班级文化的内涵。具体可以从以下几个方面着手：

一．布置教室的环境

教室环境是班级形象的标志之一，苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。

1．教室的净化。保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观，采取全员参与的方式维护教室的干净整洁，既有监督又有自觉行动。

2．教室的绿化。绿色象征生命和活力，代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。可以发动学生每人带些植物回校，这可以培养孩子的爱心，让孩子自己去照顾植物，懂得生命，还能美化教室环境

3．教室的美化。教室布置包括：班级发展目标，班级文化宣传内容，如板报，班训，名人名言，学习园地等，根据班级特色，在墙上贴，在孩子最容易发现的地方作小提示，这未尝不是一种好办法。

二、完善班级制度建设

1、 国有国法，班有班规， 班级制度文化建设，完善班级制度建设。一个没有班规的班级绝不是一个优秀的班集体，每一个班级都需有班级师生共同参与制定的班规，这样方能心中有爱，口中有理。一旦班规成文，就必须对照执行，做到有规必行，有行必严，切忌班规成为一纸空文，那样后果更为严重，对于班级治理，必须做到赢在制度，胜在执行。

2、 设计好班级标志物。例如班徽、班训、班歌、班名等，重要的是这些标志的设计要充分发动学生，让学生参与进来，参与本身就是最好的教育，在参与中铸造班级的精神。

三、 充分利用好班会的主阵地。

班会课是最集中思想教育的场所，是班主任开展思想教育的主要阵地，是形成班级舆论的重要活动，因为班级学生较多，你不可能把同一种思想一个个地讲解教育。但是班会课要有所针对，最好能开展成形式多样的系列化班会。王金战说“我的系列化班会是有个性特点的，每个班会都有一个鲜明的主题，不搞那种老生常谈似的班会，比如上周小结，下周小结。我确定的班会主题，一定是能让学生感兴趣并实用的，而且是鼓舞人心的。每次班会，我都认真准备。”可见开好一次班会不是一件容易的事情，班主任必须做好充分的备课，让思想的精髓在短暂的时间内走进学生的灵魂深处，唤醒他们的内心，从而为铸造班级精神打下厚实的基础。

四、开展丰富多彩的活动。

生命在于运动，教育在于活动。丰富多彩的活动是班级文化建设的重要一环，它不但能陶冶学生情操、扩大学生视野，也能拉近师生关系、生生关系，更能培养学生品德、增长学生才干。活动的形式可以多样化，开展生日晚会，集体包饺子活动，举行春游，郊外野炊，坚持晨跑等等。假如说校园文化是学校教育中的“社会”的话，那么班级文化就是学校教育的“家庭”。

班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，因此，不仅班主任要高度重视班级文化建设，学校也要为班级文化的建设提供一切有利的条件，帮助总结、归纳班级的文化特点，创建班级文化的各种模式，并鼓励形成班级文化的多样化局面。只要每位班主任都能做个有心人，共同来关注班级文化建设，相信班级文化一定能在学校教育中有效地发挥它的作用，真正做到潜移默化。

参考文献：

① 陆海富《班主任班级管理的艺术》北方文艺出版社

② 郑学志《创建优秀班级的60个法则》湖南师范大学出版社