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践行师德规范 站稳三尺讲台
为了进一步扎实推进学校师德师风建设，营造风清气正的教育环境，2024年4月29日晚，东方河宕学校团队处刘珍球辅导员以“践行师德规范 站稳三尺讲台”为主题，为全校教职工带来了一场深入人心的师德师风教育培训。刘珍球辅导员结合多年来的教育实践经验，从教师师德师风定义、违反师德师风的现象及根源、教师如何控制情绪、教师的自我定位、学高为师德高为范五个方面进行了全面阐述。
学校全体行政及教师出席本次培训
一、教师师德师风定义
培训伊始，刘珍球辅导员明确指出，师德是指教师应具备的道德品质和职业道德要求，而师风则是教师在工作中所表现出来的职业态度和行为风格。师德师风作为教师职业道德和行为规范的体现，对教育事业的发展起着重要作用，对学生成长和教育教学质量的提升有着深远影响。我们要做新时代的“四有”教师：有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心。教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
刘珍球辅导员在进行培训
二、违反师德师风的现象及根源
在谈到违反师德师风的现象时，刘珍球辅导员列举了一些典型案例，如部分教师缺乏敬业精神、对学生冷漠、甚至存在体罚或变相体罚的行为等。她指出，这些现象的产生根源在于部分教师受到社会不良风气的影响，价值观发生扭曲，一些中小学校，师德师风机制不健全，对上级的政策、法规落实不到位，执行不到位。中小学只重视学生成绩的提高，忽视了对学生的道德教育，师德师风教育也仅仅局限于空洞、理论性的说教，缺乏实际可行的措施。 一方面，在传统教育体制下，教师与学生的关系变成了一种具有严格等级次序的人身依附关系。另一方面，在经济全球化时代，市场经济和西方文化也或多或少影响了人们的价值观。再者，教师行业与其他行业工资水平的差异，生活压力的加重，也会对教师的心理产生不良影响，从而导致出现一些师德问题。
三、教师如何控制情绪
针对教师在工作中可能遇到的情绪问题，刘珍球辅导员提出了一系列建议。她强调，教师应学会自我激励，保持积极的心态；在面对学生错误时，要学会冷处理，避免情绪化；同时，还要学会倾诉，寻求同事、朋友的支持和帮助；注意劳逸结合，规律安排作息，保持良好的身心状态。还可以通过转移注意力、换位思考等方法来调节情绪。
陈秀汶老师在回答问题
四、教师的自我定位
刘珍球辅导员认为，教师从一个新兵、精兵、将的过程是一个人持续成长和自我价值不断实现的过程，最终的成长终点之所以不同，取决于不同阶段目标的设定，以及对各阶段所定目标的不断追求。教师应明确自己的角色定位，不仅是知识的传播者，更是学生成长道路上的引路人。她强调，教师应以高尚的师德和严谨的教风为榜样，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；同时，还要注重自身素质的提升，不断学习新知识、新技能，以适应教育发展的需要。
五、学高为师德高为范
随后，刘珍球辅导员强调了“学高为师德高为范”的重要性。她指出教师要遵守师德师风“一二三四五六”——一个忠诚：忠诚党的教育事业；两个服从服从大局、服从领导；三个热爱：热爱学校、热爱班级、热爱学生；四个关系：家务与工作的关系、份内工作与份外工作的关系、吃亏与便宜的关系、提出意见与尊重人格的关系；五个自觉：自觉学习、自觉守纪、自觉清廉、自觉共事、自觉创新；六个意识：师表意识、育人意识、胸襟意识、课堂意识、质量意识、自省意识。
最后，谢文辉校长总结：教师作为知识的传播者和学生成长的引路人，必须具备丰富的专业知识和扎实的教学能力。同时，教师还应具备高尚的师德风范，以身作则、言传身教，为学生树立良好的榜样。大家要认真学习领会培训精神，将师德师风建设贯穿于教育教学全过程，以实际行动践行师德规范，站稳三尺讲台，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
践行师德规范 站稳三尺讲台。师德师风建设是一项长期工程，本次新学期师德师风专题培训，进一步增强了全体教职工的责任感与使命感，相信全体教职工今后一定会时刻以师德规范鞭策自己，坚守初心、立德树人，在爱与责任中坚守，以模范行为引导孩子们健康成长，成为更好的自己。
撰稿：梁秀杏
复审：蒋桂武
终审：德育处
拍照：钟家明
编辑：许倩荧
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