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东方番村学校2024年秋季学期“禾乐”小学数学教研活动（二）

2024-10-21 阅读次数：421

凝心启新程，教研促成长

“水相荡而生涟漪，石相击而生灵光”。为扎实落实新课标精神，进一步提高教师专业素养和教学能力，切实提高教学质量。10月9日，东方番村小学数学组举行了五年级“同课异构”活动，本次课例是五年级上册第六单元课例《平行四边形的面积》。执教老师分别是祝静、林彩芬。

第一节公开课的主讲教师是备受赞誉的祝静老师。祝老师的教学设计让大家耳目一新，简洁、明快、有趣的导入，迅速激发了学生的学习兴趣,通过层层递进的探究活动，贴近学生的认知实际,注重学生的质疑问难,通过质疑和释疑的过程,理清学生的认知。“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。”在整个教学过程中，祝老师鼓励学生自己去发现,自己去思考,自己去找到最好的解决办法，引导学生通过数、剪、拼、摆等动手操作活动来让学生主动探究平行四边形的面积计算公式, 掌握了平行四边形面积计算公式并能解决实际问题。

“四禾一乐的课堂教学模式”

禾苗们在小组合作讨论，刘主任和祝老师在耐心指导

小组合作之角色展演

第二节课是由林彩芬老师带领五（3）班的孩子给我们展示一节生动有趣的数学课，开启了本节平行四边形的面积的探究之旅，学生通过观察找出情境图中的图形，吸引学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力；接着以比较长方形和平行四边形的面积大小，引导学生发现也可以用数方格的方式得到平行四边形的面积，培养学生的几何量感；通过剪一剪、拼一拼，将平行四边形转化为长方形，计算面积，以及通过“猜想——动手验证——交流发现”，给学生留有充分探索面积计算方法的空间，关注学生能力的培养。整个教学环节，环环相扣，通过说一说、想一想、做一做、画一画等一系列的活动，从而推导出平行四边形的面积公式，培养学生知识迁移能力，渗透转化思想。这种生活化、趣味性的学习情境，使教学显得丰富生动，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

禾苗们分工明确，乐在其中

验证猜想，培养学生的动手操作能力

小组代表展演，禾苗们都在认真听

数学科组老师与禾苗们认真听课

公开课结束后，各位老师进行了激烈的讨论,就本节课交换个人教学经验及听课心得, 评课教师给出的评价：两位授课教师完成了教学目标，在无形中渗透了转化思想, 体现以学生为主体的教学思想，复习时知识的铺垫合理，导入新课时充分地抓住了导入时机,教师重基础, 练习有层次，由易到难，使不同的学生得到不同的发展，让学生在活动中学习, 在学习中成长。在肯定授课教师的优点的同时，也诚恳地指出了课堂教学中存在的问题及改进的意见。