家庭教育的失误常常给青少年本身带来严重的心理障碍，这种心理障碍表现为品行障碍、情绪障碍和人格障碍，它不仅影响着青少年身心健康的发展和健全人格的形成，同时也给学校教育带来大阻碍。因而，了解分析家庭教育失误的原因、消除家庭教育失误造成的心理障碍，是中学教育面临的一个重要的课题。
一、家庭教育失误的原因
1．问题家庭给子女带来了严重的心理问题
“问题家庭”是相对于“和谐家庭”而言的，它指的是在家庭关系的处理上存在这样或那样的不和谐因素。这样的家庭环境中成长起来的孩子往往没有安全感，容易产生压抑、烦躁，自卑、孤僻、冷漠、仇视等变态心理，他们往往缺乏亲情，不愿与人交往，有的甚至走上了犯罪道路。
2．父母忙事业而忽视子女，使子女的内心世界封闭
现代生活节奏快，竞争意识强，作为父母工作上压力很大，于是为了工作、为了事业，父母平时无暇顾及自己的孩子，要么把孩子托付给爷爷奶奶，要么雇保姆照看，使孩子成了“留守儿童”，孩子与父母之间容易产生“陌生感”和“距离感”，于是在心灵深处形成一个不愿轻易向人开启、自我封闭的世界。有心理学家指出，如果家长对孩子冷淡、拒绝将造成孩子自卑、焦虑、退缩或反抗、适应困难等病态心理。
3．家庭教育缺乏民主性，亲子关系紧张
目前，部分父母由于文化水平低、素质不高，教育方法缺乏科学性、民主性，对待子女的教育方法粗暴简单，或用大道理压人或“棍棒相加”，对子女的思想、情感、内心世界的关注很少，结果是父母与子女的关系紧张，与子女的心灵沟通成了“被遗忘的角落”。这样的家庭成长的孩子往往：“精神家园”一片荒芜。
4．家长只注重学业，轻视与孩子的交流
现在很多家长“望子成龙”、“盼女成风”的心情更加急切，于是对这样或那样的辅导班感兴趣，硬是给孩子报名参加一个个辅导班，不管孩子愿不愿意参加。这样孩子的自己活动空问很小，每天在书山题海中邀游，不能和朋友淡心，不能和父母交流，还要承受巨大的心理压力，久而久之，他们的心理发育就不正常，存在心理障碍。
二、解决家庭教育失误造成心理障碍的对策
我们进行了初步的调查，对于家庭教育失误造成的有心理障碍的学生大约有22．8％，对于这样一大批学生，我们该如何教育，成了一个很棘手的问题。在实践研究总结中，我们认为，解决上述问题应实施以下对策：
1．要信任学生
教师在思想上应该把有心理障碍的学生看作是有意识、有感情和有潜能的人，具有和他人同等价值和尊严的人，充分地信任和尊重他们。教师可根据他们的兴趣爱好，长处，有意识地让他们承担一部分班级工作。这样学生会因为教师对自己的信任、重用而发挥出他们的潜能来。特别是那些对自己的价值有怀疑、在家又觉得不受尊重的学生，他们会因为受到老师的尊重而获得价值感。
2．要尊重学生
教师在教育过程中对待有心理障碍的学生要注意把握“分寸”，其言语、举止要能最恰当地顾及学生的自尊。例如，当学生在课堂上出现一些“出格”的行为时，教师千万不要采取粗暴的行动，可用一些身体语言动作，如注视、否定性姿势，身体接触等，来表达对“学生的不满意”，制止当前行为的发生，尽量避免与学生正面交锋，使问题扩大，待事情过后再找机会与之论理。
3．要关心学生
在与有心理障碍的学生的交往中，教师必须了解其心理障碍的成因，以真挚的感情对待他们，创设平等、宽松、自由的相处环境，减少学生的敌对情绪，从而有利于找出形成不良行为的原因，有的放矢地进行教育。例如，课后经常找他们谈谈心，在生活上给予照顾，学习上给予帮助，并向他们传递爱的信息，从而建立起一种和谐、友好的师生关系，建立起学生对教师的信任，使学生乐于接受教师的要求和指导，敝开心扉，自然地表达其心理动态。
除此之外，教师要加强与家长的沟通，要帮助家长克服和改变不良的家庭教育方法，从根源上解决家庭教育失误给学生带来的心理障碍。
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