摘 要：随着课程改革的深入开展和素质教育的进一步加强，当前的教育更注重以学生为主体，老师也转变了传统的教育思想，课堂教育更多的发挥引导的作用，这样可以在课堂有效的时间内提高课堂效率，让学生学会主动学习，让学生主动去接受知识的输入。打造“三声四会”幸福课堂便可以在新课改背景下更好地推动教育的发展，在幸福的课堂氛围中让学生可以更好的获取知识，提升课堂效率。
关键词：新课改背景；“三声四会”；幸福课堂
      “三声四会”幸福课堂主要是依靠学生和老师良好配合实现的，三声即是：笑声、掌声、辩论声，笑声是需要老师在课堂上提供一个轻松愉快的学习氛围，掌声是给予学生鼓励和肯定，帮助学生树立自信，辩论声是需要课堂上存在有不同的声音，学生可以勇敢提出自己的问题，学生可以与老师开展互动；四会：我会思考、我会表达、我会质疑、我会合作。四会主要是培养学生的能力，培养学生独自思考，勇于表达，敢于质疑，学会合作等诸多能力。
一、打造“三声四会”幸福课堂的意义
（一）符合新课改的要求，促进教育的发展
      随着教育改革的深入和新课程标准的实施，在学校课堂教学过程中，老师要与学生开展积极的互动，学生与学生之间也要开展互动学习，这样可以有助于实现“三声四会”的幸福课堂，从而促进教育教学的更好发展。打造幸福课堂也是符合新课改要求的，在新课改的背景下，要以人为本，要求教育要以学生为主体，老师要发挥引导作用，在课堂学习中，要注重学生的主体地位，新课改的内容要求要形成开放型的现代化课程体系，形成民主化的师生关系[1]。
（二）提升课堂的教学效率，促进学生全面发展
      打造“三声四会”幸福课堂，有利于提升学生对学习的主动性，在轻松愉悦的环境中给予学生充分的鼓励支持，帮助学生更好的进行学习，提升学生的自信心，让学生在未来可以有全面的发展；打造“三声四会”幸福课堂还可以有效提升课堂效率，学生在幸福课堂上进行学习，能够在有限的时间内获取更多的知识；有利于构建良好的师生关系，老师给予学生鼓励，帮助学生树立自信，学生给予老师尊重，形成良性的师生互动交流，让师生在友好的交流中，展开教育教学，促进学生的学习和发展。未来社会需要全面发展的高素质人才，打造“三声四会”的幸福课堂，可以让学生各项学习能力得到有效提升，促进学生的素质全面发展。
二、打造“三声”课堂的主要措施
      打造“三声四会”的幸福课堂是需要师生双方共同努力，共同配合的，在“三声四会”的幸福课堂中，“三声”主要是由老师引导课堂所营造出一种轻松愉快良好的课堂氛围，要想打造“三声”幸福课堂，就需要借助以下途径[2]。
（一）营造轻松愉快的课堂学习氛围
      要想营造良好轻松的课堂气氛，就需要构建一个和谐的师生关系，老师要从自身做起，通过自己的表情语言去引导学生创造一种和谐相互信赖的教学氛围，例如老师从上课开始就向同学投入友好信任的眼神，利用现代的多媒体设备创造有趣的互动模式。兴趣是学生最好的老师，学生对于学习的互动模式感兴趣了，才能够更好的投入学习，才能够在整个课堂上形成一种轻松的氛围。
（二）鼓励并肯定学生大胆发言
      要想在课堂上对学生给予鼓励和肯定，需要学会从心灵上给予学生支持，在一个班级里，学生是多种多样的，有性格外向活泼开朗的学生，也有不爱发言，性格内向的学生[3]。对于不同类型的学生，老师要采取不同的方法，对于那些性格内向的学生，老师要通过和他们谈心，让他们与老师之间形成一种友好和信赖的关系，平时课堂上多去提问他们，多鼓励他们，在开展课外活动的时候也多关注他们，在这样长期的坚持下，学生会与老师之间形成一种良好的关系。然后在课堂上，老师抛出问题，通过引导学生来回答，再给予他们鼓励和肯定，在一次次的鼓励和肯定下，学生会逐渐树立起自信心，逐渐的去主动在课堂上回答问题。
（三）积极与学生开展教学互动
      开展教学互动，除了老师与学生之间建立友好的尊重，信赖关系之外，还需要通过一定的策略来开展有效的互动，在论语中提到过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，教学从学生们的本身兴趣点出发开展有趣的互动，提升学生们的学习积极性，例如针对学生可以开展不同的互动活动，学生在学习过程中遇到的最大困难就是无法将抽象的知识转化为现实，抽象的知识也不利于他们进行学习，而老师通过有效的互动将抽象的知识转化为现实，利用现实与知识的联系帮助学生更好的理解知识，就可以轻松地开展教学互动，物理学中有一个知识点叫做力的作用是相互的，这个知识点在同学们刚接触就会感觉不理解，但是如果老师告诉同学们，当你去打一个人的时候，对方会感觉到疼，而你也会感觉到疼痛，学生们就可以轻易地理解，这也是与生活相联系，学生们也可以老师展开互动，说明自己生活中遇到的与知识点相关的内容[4]。
三、打造“四会”课堂的主要途径
（一）针对性培养学生们的思考和表达能力
      培养学生们的思考能力和表达能力，让学生在课堂上学会去思考，学会去表达，是需要漫长积累的，在这个过程中是需要老师提供一个平台让学生在这个平台上进行学习，课堂学习的过程中主要分为三大步骤分别是课前的预习，课上的学习以及课后的巩固，在三大部分的过程中要想培养学生们的思考和表达能力就需要老师进行合理的安排，在这个过程中学生们就会学会思考，带着问题去进行学习，通过进一步的学习，再提出新的问题这样一个良性的过程，老师在课堂上再去鼓励学生表达，可以给予课堂发言积极的学生鼓励，学生们也可以在班级里和其他的学生进行合作交流，一个人对一个问题的看法是单面性的，而不同人对一个问题的看法会有不同的角度，在学生与他人进行交流的过程中不仅锻炼了自己的表达能力，也锻炼了学生自身的思考能力[5]。
（二）鼓励质疑，引导合作，促进幸福课堂的发展
      幸福的课堂是需要有质疑声，也要具备合作，在质疑声中才能够促进学生更进一步的思考，也只有质疑才能够让老师更好的发现学生在学习过程中存在的问题，及时调整自己的教学方法，帮助学生更好地进行学习。社会是一个群体，一个人的力量是有限的，学生只有学会了合作，掌握了合作交流的能力，才能够让学生在社会上学会更好的发展。新课标指出教师要转变课堂角色，把学习的主体放在学生身上，在传统的教育过程中总会出现一种声音的课堂，学生们会认为老师所说的是正确的，从不会去质疑老师，只是被动的去接受老师所传递给自身的知识，这样没有办法帮助学生更好的去解决问题，因此和谐，民主的课堂要求老师要以同龄人的身份和学生共同进行学习思考，以学生的角度去看待和思考问题，然后在课堂上进行引导，学生在开始由于各种原因无法提出质疑的声音，老师就可以设置相应的问题来引导学生去提出质疑的声音，例如在进行讲课的时候可以故意讲错一个简单的知识点，当学生发现错误后，老师虚心地进行接受，并且鼓励表扬学生，这样也可以检验学生的课堂专注度。合作不仅可以快速解决问题，合作的过程还可以帮助学生更好的去完善自己，在合作过程中学生学会见贤思齐焉，见不贤而内自省也，看到他人的优点，学会向他人学习，例如看到合作同伴记录笔记学习，自己也可以学习，从而让自己更好的发展。
结束语：
      总结全文，在新课改背景下，想要打造“三声四会”的幸福课堂，是需要师生双方的共同努力和配合。在老师的引导下，学生可以学会思考，学会去表达，学会去质疑，更学会合作，让笑声，掌声和辩论声充满课堂，在民主和谐的课堂氛围中更好的进行学习，促进教育在现代化民主化的进程中得到更好的发展。
参考文献：
[1] 杨英.打造高效课堂,提升初中语文教育教学质量[J].课程教育研究,2019(22):143-144.
[2] 黄金红.课堂提问，点燃思维火焰——课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].课程教育研究,2020(04):120-121.
[3]周卫娟.学生课堂沉默及其教学应对[J].教学与管理,2019(36):95-98.
[4]张敏洁.开展有效课堂互动  培养学生英语思维[J].名师在线,2020(02):59-60.
[5]管君.心动  行动  互动——让小学体育课堂生动有趣[J].科学大众(科学教育),2019(12):48.