【摘 要】在小学的课堂教育中,小学生的思维方式都比较感性,无法理解抽象的东西.在这个语言表述的过程中,他们比较喜欢借助于拼图来表达,所以说,在小学的英语课堂教育中将绘本引进来,可以很好的拓展小学生的思维,而且还能够丰富课堂内容.这对于小学生来说也是一种非常有意义的教学方式,能够帮助他们很好的学习英语知识,提高学习英语的兴趣,同时也增加了课堂的趣味,有利于提高小学生英语的教学效果,同时让绘本在英语教学的过程中,能够绽放异彩.
【关键词】小学;英语教学;绘本
近年来，我国小学英语教育正在不断发展，英语绘本在其阅读教学中应用越来越广泛。所谓英语绘本，就是英文的图画书，能够给学生带来更加直观和生动的阅读感受。如果教师应用与小学生思维特点相近的英文绘本进行小学英语阅读教学，不但能够开阔学生眼界，还能激发学生学习兴趣。记得小时候看妈妈买的绘本，那么开心快乐。从事英语教育事业之后，也开始尝试把拥有精妙绝伦的语言文字和色彩明快的画面的英文绘本作为小学英语课堂教学的极佳载体，运用在英语课堂教学当中，注重操练环节和绘本故事的合理，努力运用绘本情感教育渲染力强的特点，希望能给孩子们建筑出一个个七彩缤纷的世界,激起了学生早已丢失的阅读英语的兴趣,丰富了学生运用学过的英语语言,为单调的英语句子单词操练带来了新的体验,为小学英语教学创造一个更为广阔的空间。因此，作为小学英语教师的我们，一定要相信“绘本教学”是一个值得研究的事情。
一、英语绘本在小学英语阅读教学中的应用
1．培养学生阅读兴趣。
几年以来，英语阅读在英语课堂占着重要的比例，学生阅读兴趣的培养在小学英语阅读教学中是一项非常关键的内容。由于小学生年龄比较小，无法认识到英语阅读学习的重要性，会将自身精力放在有趣的事情上。在以往的教学中，需要小学生通过阅读掌握语法知识和生词，这种教学方式比较乏味，无法培养学生的学习兴趣。如果教师想要提升英语阅读教学效率，教师一定要对学生阅读兴趣加以重视，在英语绘本的基础上使学生感受到不同程度的英语学习过程，进而培养学生的阅读感情。比如，在四年级“Unit3 My friends”的教学过程中，该单元学的是我的朋友，而朋友既可以一个人，也可以是动物，为了培养学生的阅读兴趣，教师可以让学生进行英文绘本阅读整合一个单元的知识点，从而对知识点的拓展延伸，能够培养学生阅读兴趣，进而激发学生情感，对学习效率提升具有重要意义。
2．改善课堂学习氛围。
在小学生英语学习过程中，所积累的单词、句子比较少，在阅读学习中经常出现不理解文章含义的现象，导致课堂学习氛围变的低沉、无趣。所以，教师在小学英语阅读教学中应用英文绘本时，要注重小学生英语词汇量。需要注意的是，英文绘本的选择不是要一味降低难度，而是选择一些与学生认知能力相适应的，这样既能帮助学生读懂文章含义，又能学到英语知识，实现英语词汇的积累。另外，具有趣味性的英文绘本能够让学生积极主动的投入到英文绘本学习中，充分考虑绘本上的内容，进而调动学生观察力、逻辑能力，实现英语阅读课堂学习氛围的改善，真正提升小学生英语阅读教学水平。比如，在四年级下册“Unit2 What time is it？”的教学时，一些学生在日常活动时可能会进行一些时间的询问，这时教师可以向学生展示小瓢虫系列的英文绘本《What time is it？》，在这种情况下，学生不仅掌握了时间的说法，在讨论过程中也改善了课堂氛围，有利于提高英语阅读教学质量。
3．激发学生想象力
英文绘本不但具有展示、传递英文信息的功能，对于小学生想象力和语言应用能的培养也有非常重要的作用。小学生的思维比较跳跃，经常不根据常理出牌，教师可以在英文绘本的基础上带领小学生进行文章学习，也可以对文章进行扩写或改写，充分激发学生的现象，使英文绘本变得更具价值。英文绘本是非常关键的课外资源，对促进学生阅读有很大帮助，更是锻炼学生语言能力的平台。
二、英文绘本在英语学习中的优势
1.创设愉快的阅读环境。英文绘本用非常纯正地道的语言，结合精美的图画讲述一个完整的故事。因此，学生可以在“零压力”下愉快地享受这一阅读过程，并在潜移默化中感知英语这门语言的魅力与异国文化气息。
2. 为学生营造声情并茂、身临其境的教学氛围 。将英语绘本应用于小学英语教学中，可以充分展现作者的情感。例如，在讲授《A house for Hedgehog》这一课时，教师从书本的封面以及作者来吸引学生的注意力，从而通过思维导图的方式带领学生学习这一主题，就可以让学生深刻体会到作者想要表达的主旨思想，深刻理解的阅读。同时，教师还可以让学生投入自己的思想情感进行英语词句的朗读，展开自己丰富的想象。如果学生在绘本中遇到生词时，教师可以要求学生仔细观察图片并大胆猜测词意。通过绘本教学方式，可以帮助学生营造声情并茂、身临其境的教学氛围，从而提高学生学习的主动性。
3.有助于学生更加深刻地理解掌握词意 。绘本最为鲜明的特点在于其词句读起来往往非常顺口押韵，学生也较为熟悉。因此，在实施绘本教学过程中，教师可以引导学生积极朗诵，這也是学生积累英语词汇的重要过程。同时，教师还可以引导学生利用自己的词语对图片中描述的故事情节进行表述。通过这种方式，有助于学生学会灵活运用英语词汇，掌握英语单词的深刻含义。
三、让绘本更好的进入英语课堂
1.收集绘本——使绘本资源系统化。在英语课堂教学中，老师通常利用Play a game, free talk或sing a song等传统英语课堂导入新课的方式来引入教学，而没有考虑到运用有趣的英文小绘本学生会更喜欢，更快进入到上课状态当中。可能老师们觉得绘本引入有难度。但是如果选择简单易懂的会话式的电子英文绘本，并运用恰当，会有效地引领英语会话教学。这就要求我们老师在平时的教学过程中有效的整理好绘本，并进行资源管理分类。
2.潜心思考——使绘本阅读内容合理化。爱因斯坦曾说过：“思维决定视野”。也就是说，思维决定了你到底能看到什么。不同类型的教学内容对于不同的师生，应有不同的话题形式。同一本绘本，对于不同教师，不同教学对象，也应该呈现出不同的教学设计。如果我们在接触到每一本绘本的同时，都能联系教材，联系教学对象仔细地潜下心来思考，那么，灵感便会在那一瞬间迸发，绘本的魅力也将在那一刻展露无疑。
3.创编绘本——使绘本文本教材化。最初作为刚毕业的小学英语老师的我会觉得绘本教学很有趣，可惜的是并不是所有的教学内容都能找到内容合适又适合孩子们的年龄段的英语绘本，例如学英语当中最重要的音标教学，我一直努力地寻找但都没找到合适孩子们的绘本，于是我试着自己创编绘本，使绘本的文本更贴近教材，并为教材服务。
4.倾听童言——使绘本思维童趣化。作为一名小学老师，我们的服务对象是学生；作为一名英语教师，我们传授的是一种语言；作为一名小学的英语教师，我们的职责就是为学生所想，为学生学习语言提供服务。我们要学会像孩子一样怀揣着一颗童心，像孩子们一样天马行空地去想象，像孩子一样感受着绘本所带来的快乐与幸福。因为只有那些具有童趣的老师才能找到或创作出孩子们爱看的绘本，设计出孩子们喜欢的绘本教学方案。辅助绘本教学的教具设计上，也要力求充满童趣。使有趣的绘本故事锦上添花。
四、结束语
中国的学生本来学习英语就缺少语言环境，他们从有限的教材中根本接触不到原汁原味的英语。作为一名走上工作岗位快十年的小学英语教师，我希望我的努力可以让孩子们通过英语绘本的学习感受到英语语言那种无穷的魅力，让孩子们掌握英语语言的运用能力，并最终学以致用，是一条虽然崎岖但我们依然不放弃摸索并相信会一直前行的道路。
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