立德树人的小学德育管理策略分析

摘要：在教育体制改革的过程中，我国对教育事业越来越关注，作为我国教育体系中的基础阶段，小学教育的重要性不容忽略，这一阶段的教育教学对学生的成长以及后续学习有十分显著的影响。德育教育是小学教育中不容过缺的，一大板块，只有积极践行德育教育工作，才有助于培养学生良好的思想道德水平，教师需要着眼于目前的教育教学环境，在立德树人理念的指导下，逐步落实好德育管理工作。给予学生更多展示自我的机会，促进学生的个性化成长及发展。

关键词：立德树人；小学德育管理；策略分析

引言

我国的教育教学体系越来越完善，教育改革工作备受关注，小学教育产生了明显的变动，社会以及家长越来越关注学科知识的学习以及教学实践活动的顺利开展，学生的全面发展被提上日程。对于小学教育工作来说，德育工作的改革性创新不容忽略，教师需要积极转变传统的育人观念，主动创新工作理念，实现小学教育与其他阶段教育之间的有效衔接，深化自身对德育工作的理解及认知。积极正视德育教育工作改革中所存在各种矛盾及冲突，采取与之对应的管理策略和手段，真正实现与时俱进，有效地践行立德树人的育人理念及目标。

一、立德树人的小学德育管理价值

小学生的年龄特点比较显著，还没有形成良好的思想意识以及学习习惯，外界环境的变动对学生的影响非常直接，因此学生会出现思想观念上的波动。如果无视对学生思想上的恰当引导，就会导致学生出现价值观念上的偏差以及思想意识上的误区，严重影响了学生的良性成长。在小学教育教学改革的过程中，德育教育工作的改革及创新非常有必要，教师需要以学生道德意识以及思想观念的有效养成为基础，培养学生正确的人生三观，确保学生能够在社会实践的过程中学会明辨是非。当学生出现思想误区时，教师还需要通过德育教育来纠正学生的错误思想和行为，在新的时代背景下，公众对高素质的人才提出了较高的要求。良好的思想品德不容忽略，教师需要抓住德育教育这一有效的契机，逐步发展学生的品德，更好的实现人才培养目标，有效践行立德树人的育人理念。

二、立德树人的小学德育管理现状

在对小学德育管理工作进行分析和研究时不难发现，有一部分教师对立德树人教育教学原则的认知和理解还不够充分，在德育管理工作上投入的时间不足，最终导致教育教学质量不够理想。从微观的角度上来看，目前的小学德育管理工作存在以下几个问题及不足：

首先，教师所采取的工作策略和手段比较传统，滞后于时代发展的要求，大部分教师直接按照社会学科以及品德来落实好这一工作，没有进一步丰富德育工作内容，拓展德育工作的形式，最终导致整体的教育教学质量不够理想。很少有教师能够跳出书本的局限性，通过对理论知识和实践应用的分析及研究来指导学生、鼓励学生。学生比较被动和消极，德育教育所发挥的作用较为有限。其次，学校与家长之间的联系和互动比较少，无法真正实现家校合作，德育效果不够理想。德育教育较为复杂，离不开家长的有效配合，如果直接由学校落实相关工作，那么最终的效果则难以得到保障。学校学生家长们之间存在明显的隔阂，整体的育人质量和管理效率不够理想，信息沟通机制不够通畅，无法更好的解决学生在自主实践中所存在的各种问题，德育教育目标难以实现。

三、立德树人的小学德育管理策略

要想更好地践行立德树人的育人理念，确保小学德育管理工作的全面改革及落实，教师需要反其道而行，关注对小学德育管理工作进一步分析及解读。在立德树人理念的指导下真正体现德育管理工作的针对性以及有效性，保障德育管理质量及水准的稳定提升，确保德育管理工作的全面改革及创新。

（一）深化认识和理解

教师需要注重不断反思及总结，深化自身对小学德育管理工作的理解及认知，加强对德育工作的重视，确保德育工作的顺利落实。学校需要加大对德育工作的投入和支持力度，关注德育工作的全面执行及有效落实，明确前期的工作内涵及目标，主动响应国家的号召，结合教育改革工作的现实条件，着眼于学生思想品德教育工作的开展要求来促进教育工作的全面落实。学校需要注重与教师之间的合作及联系，了解教师在推动德育工作中的真实情况，通过举办会议的形式来强化教师的德育观念，积极组织教师学习先进德育观念，比如习近平总书记在全国教育大会中的重要讲话精神。确保教师能够始终坚持立德树人的树人的育人理念，促进教育现代化的快速发展，充分彰显教育特色我国的教育特色，保障小学德育管理工作能够大放异彩，真正体现立德树人育人理念的重要优势。

（二）加强家校联系及合作

学校与家长之间的联系和交流非常有必要，这一点是小学德育管理工作的得以顺利开展的前提所在。学校内部的德育工作有非常显著的作用，但是为了确保学生的全面成长，学校需要主动与家长建立长效合作关系，以构建完善的联动机制为基础，了解学校外部的德育教育情况。在新的时代背景之下，小学德育工作的发展重点产生了变动，家校联动机制则有助于实现校内外之间的有效联系，确保学生家长能够主动为学生的德育管理工作建言献策，提出相应的参考意见。学校则需要站在宏观的角度，通过德育工作方案的有效制定来引导家长，确保家长能够在家庭教育的过程中主动落实好德育工作，实现校内外之间的有效联系，保障家庭教育资源和学校教育资源的合理配置及利用。比如我校以“五个一”教育活动为依据，为了实现通畅的交流及沟通，可以灵活利用新媒体技术和网络平台，在微信以及微博和QQ群中与家长保持密切的交流，在家校的共同努力下确保学生拥有一手好字、一门艺术特长、一个好身体、一个良好的生活习惯和学习习惯。促进各类交流活动的有效组织和合理安排，积极实现学生德育情况以及德育策略的有效共享。保障家长教师都能够了解各自的德育教育成果，然后结合学生的真实情况来进行针对性的调整，确保德育教育工作的全面开展。另外教育方案的调整也非常关键，这一点有助于德育工作的顺利落实。

（三）创新教育策略及手段

为了实现高效教学，保障德育管理工作的全面落实，教师需要进一步创新德育教育策略及手段，尽量避免简单直白的理论灌输。而是需要着眼于实践教育活动的开展情况，调动学生的参与能动性，鼓励学生自由发挥。比如我校在落实德育教育工作时主动开展国防教育，培养学生顽强拼搏、不畏困难的优秀品质，教师可以主动利用多媒体设备，播放各种动画片以及视频，以团结互助、诚实守信、助人为乐等优良品质为主题，精心筛选教育教学素材，组织学生一同观看，互相讨论。很多学生比较感兴趣，跃跃欲试，最终的德育教育质量能够得到保障。

结语

以立德树人理念为基础的小学德育管理工作对学生的成长发展有显而易见的影响，教师需要深化自身对教育管理工作的认知及理解，积极改革传统的育人理念及模式，加强家校联系及互动，更好的创新教育教学策略及手段。

参考文献

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此论文（荣获佛山市教育学会2021年度学术论文二等奖）